| 名前 | Sakai | 年齢 | 29歳 | 性別 | 男性 |
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僕自身が部活をやりながら受験勉強をし
てきた経 験を活かし、短い時間で効率良く勉強す る方法を 伝えたいと思います。 小学生は超難関校志望者のみ対応、中学 生、高校生はどなたでも対応（文系の方 のみ でなく、理系の方の指導も可能です。） 東大模試冊子掲載多数。最高全国4位。 東大模試 数学全国1位、全国2位、それぞれ1回ず つあり。 ジュニア数学オリンピックaランク、北 海道高等 学校数学コンテスト3位、ディベート全 国選手権 出場経験あり。 |
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| ID | 23540 |
| 在籍（卒業）大学 | 東京大学文科一類在籍 |
| 職業 | 学生 |
| 都道府県 | 東京都 |
| 住所 | 世田谷区 |
| 指導可能都道府県 | 東京 |
| 指導可能地域 | 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 板橋区 , 練馬区 , |
| 最寄り駅 | 東松原 明大前 |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語（古典）, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】英語, 【高校生】世界史, 【高校生】地理 |
| 指導可能日時 | 要相談 |
| 希望時給 | 3000円～ |
| 出身中学校 | 北嶺中学校 |
| 出身高校 | 北嶺高校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
| 備考 |
成功報酬制希望。最低3000円から、成績
の伸び に応じて最高5000円以上を希望。(もち ろん条件 は厳しいもので構いません) |
| 登録年月日 | 2015年05月21日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
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７÷３っていうのは、３人の人に７個の
ものをあ げるってことだよね。 みんななるべくたくさんほしいけれども 、誰かが 一人だけたくさんもらうとずるいから、 まず１個 ずつ渡します。 ３人に１個ずつ渡したから３個なくなっ たけれど も、もともと７個あったからまだ４個あ るよね。 みんなにもう１回１個ずつ渡すと、また ３個なく なるから、手元には１個しか残らないよ ね。 残り１個をだれか１人がもらうとずるい から、こ の１個は誰にも渡さないよ。 そうすると、７個のものを３人でわける とみんな が平等に２個ずつもらって、１個余るか ら、これ を式にすると７÷３＝２あまり１になる んだ。 ところで、この７個のものがりんごだっ たら、１ 個余ったりんごも３つにわければみんな で仲良く 食べられるよね。この１個を３つにわけ たものを １/３っていうんだよ。 みんな２個のりんごと１/３個のりんご を食べた から、７個のりんごを３人で分けたら、 ７÷３＝ ２と１/３になるんだよ。 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
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個人を指導するか、集団を指導するかだ
と思いま す。集団に対する指導では、レベル別・ 志望校別 編成を行っていたとしても、授業を受け る生徒一 人一人の理解の仕方に差があることは避 けられま せん。それに対して個人指導の強みは、 生徒一人 一人の理解の仕方に合わせた指導を行う ことで、 最小限の時間で最大限の効果を引き出す ことが可 能である点です。逆にそれができなけれ ば、家庭 教師という職業の意味がないとも思って います。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
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僕は集中力が持続する人の方が稀有な存
在で、集 中力が持続しない人の方が圧倒的に多い と思いま す。 集中力を無理やり持続することはできな いので、 集中力が持続する時間の中で、どれだけ 密度の濃 い勉強をできるかということを考えます 。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
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勉強の習慣を身につけるコツは、自分の
成長を実 感することです。テストに対してネガテ ィブなイ メージを抱く人は多いかもしれませんが 、点数と いうかたちで自分の成長を実感できる良 い機会だ と思います。そのような機会を上手く増 やして、 生徒のモチベーションを上げることも家 庭教師の 務めだと思っています。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
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勉強をする目的は人それぞれですが、高
校生以下 の生徒にとって、勉強が自分の将来の可 能性を広 げることは確実だと思います。将来の目 標が定ま っている人であれば、それを達成するた めに勉強 することが、将来の目標が定まっていな い人であ れば、目標を見つけたときには手遅れと いう状態 にならないように、幅広く勉強すること が、大事 だと思います。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
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僕自身は、生徒と同様に自分自身もまた
常に成長 し続けようとする先生をとても信頼して いまし た。 家庭教師としての経験はまだありません が、自分 自身がより良い指導を求めていく姿勢を 、生徒に 対して見せられるような家庭教師になり たいと思 っています。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
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英数国理社すべての科目に苦手がないの
で、多く の進路についての可能性が残っているこ とです。 |
| Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
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まだそこまで大きな失敗をしたという経
験はあり ません。大事な場面ほど慎重に行動する ことが大 事だと思います。 |
| Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
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東京大学の文系です。やはり自分自身が
受験した 学校なので、他の学校よりも入試の実情 について 理解は深いです。ただ、どの大学・高校 ・中学を 志望する生徒を指導するとしても、しっ かりその 生徒の志望校の入試を分析して、精一杯 の指導を したいと思っています。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
|
勉強をするときに、その勉強が最終的に
入試本番 でどのように得点につながるのかを、明 確に意識 するように心がけていました。 |
| Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
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授業料、日時などが画一的ではなく、そ
れぞれの 生徒の必要性に応じて柔軟な指導のプラ ンが組み やすい点。 |
| Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？ |
|
日々精進。受験生のときも受験が終わっ
てからも 大事にしています。 |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
|
苦手科目がないことはもちろん理想的で
すが、苦 手科目をなくすということはとても難し いです。 一科目の点数を考えるのではなく、全科 目の合計 点において、 合格のために何点が必要なのかを考え、 そこから 苦手科目で何点が必要なのかを逆算して 、それに 応じて勉強時間や勉強の仕方を決めてい くことが 大事だと思います。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
|
生徒の合格です。生徒を合格させること
ができな ければ、家庭教師の仕事の価値はほとん ど無いと 思っています。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
|
生徒がどの段階で分からなくなっている
のかとい うことを分析するのは、生徒自身の役目 ではな く、むしろ家庭教師の役目だと思います 。答案を 分析することで、その問題を解くために 必要な知 識のうち、どの知識が足りなかったため に問題が 解けなかったのかということを洗い出し 、それを 活かした指導をします。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
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成績が伸びなければ、そして合格しなけ
れば、家 庭教師をつける意味などありません。全 力で合格 を目指す生徒を全力でサポートします。 |
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