名前 | Kodai | 年齢 | 29歳 | 性別 | 男性 |
【自己紹介】
東京大学理学部生物学科を卒業し、現在は同大学 院理学系研究科生物科学専攻の修士1年です。脳 機能学研究室に所属しています。 中学受験で地元の国立大附属中学、高校 受験で県内偏差値トップの高校に合格し ました。大学受験では東京大学理科二類に合格し たほか、センター利用で早稲田大学法学部 、一般受験で早稲田大学先進理工学部電 気・情報生命学科にも合格しました。 河合塾マナビスにて2年間、質問対応のアルバイ トをしていた経験があります。 特に生物は大学受験の二次試験で使用したほか、 自分自身が大学で専攻している分野のため、得意 です。 【指導内容】 数学は私自身、苦手科目から得意科目に 変えることができたので、適切なアドバ イスをしながら指導できると考えていま す。大切なのは、どうしてそうなるのか ?を突き詰めることです。理科は化学の 他に生物を選択していて、現在の大学院で の専攻も生物です。また、英語については大学受 験時の一番の武器でした。センター試験本番では 総合で9割以上取ることができたので、センター 指導も可能です。 【指導歴】 個別指導塾で中3男子、高2女子を指導した経験 あり。2018年3月まで河合塾マナビスにて2年 間アルバイト(質問対応)をしていました。他 に、短期間ではありますが浪人生の家庭教師をし た経験あり。 【その他】 指導日や時給は積極的に相談に応じたい と考えていますので、お気軽にご連絡ください! |
ID | 23304 |
在籍(卒業)大学 | 東京大学 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 渋谷区幡ヶ谷 |
指導可能都道府県 | 東京 |
指導可能地域 | 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 板橋区 , 練馬区 , 武蔵野市 , 府中市 , 調布市 , 多摩市 , |
最寄り駅 | 京王新線幡ヶ谷駅 小田急線代々木上原駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】生物 |
指導可能日時 | お気軽にご相談ください。 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 秋田大学教育文化学部附属中学校 |
出身高校 | 秋田県立秋田高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2018年07月30日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7個の球を3個ずつ取り分けていくと3
個の組が2つで きて、1個の球があまる。だから答は2 余り1。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
その生徒が普段どのような環境で生活し
ているかが わかるので、その生徒に真に合った学習 スタイルの確 立を促しやすいこと。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中できていなければ勉強してもほぼ意
味がない と考えているので、 ①一時的な集中力の欠如であれば、無理 せず中断 すること。 ②慢性的な集中力の欠如であれば、勉強 の動機付 け(勉強して自分がどうなりたいのかな どを考えさ せる)から始めること。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
適切な量の課題を出すこと。勉強の習慣
は、(普通 の人は)「誰かから与えられた受動的に 課題をこな す→自分から能動的に学習に取り組むよ うになる」 というステップを踏むので、習慣が身に ついていな いのであれば、まずは受動的にでも勉強 するよう促 すことが重要だと思います。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
その生徒の将来の夢を聞き、それに応じ
た勉強の 応用法を話すと思います。将来の夢が未 定の場合 は、選択肢を広げるためのツールとして の勉強の 必要性を話すと思います。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
(ご家庭からの禁止等がなければ)自分
や相手の趣 味、学校生活等、勉強とは別の話を通し て、お互いの ことをよく知ることだと思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
将来の選択肢が広がったこと。また、考
える力が身についたこと。分かることが 増えるたびに、見える世界がどんどん変 化していくこと。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
一浪時の二次試験で、点数を稼ぐはずだ
った1日 目の数学で想定をはるかに超える大失敗 をしてし まい、これは2日目の科目では現実的に 受からな い、と思い、人生で一番絶望したのだが 、ふと、な ぜここまで絶望しているのかということ を考えたとき に、それは、自分がこの受験に至るまで に支えてく れた家族などの多くの人に報いたいと思 っているか らだと気付き、同時に自分が生きる上で たくさんの 人に支えられているということを真に実 感できたこ と。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
大学名:東京大学
理由:自分自身が2年間の受験生活のな かでできる限りの問題分析や演習等の対 策をしてきて、そ の末に合格した大学だから。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
毎月『月刊大学への数学』で開催されて
いる「学力コ ンテスト」に応募したこと。また、東京 の友人と数学の 演習を週一で行い、交換採点をしたこと 。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
契約の段階でご家庭の希望や現状をより
詳らかに知 ることができる点だと思います。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
真砂なす 数なき星の 其中に 吾に向
ひて 光る星 あり (正岡子規) |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
どんなに嫌でも毎日必ず1時間以上その
科目を勉 強すること。量をこなすとそれはいずれ 質に転化し ていくし、逆に、質は量をこなして初め て生じるもの だと思うから。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
自分の考え方を広げられる機会だと思う
から。また、 生徒の勉強の一助となることで、その生 徒に勉強以 外での学生生活を少しでも楽しんでほし いから。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
その分野の一番初めの項目から順に辿っ
ていき、どこ がわからないのかを確定させます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強は、最後は自分自身の姿勢が大切で
すが、そ の姿勢が形作られるまでに苦労を伴うこ とが多いで す。僕はそんな姿勢づくりの一助になれ ればと考え ています。一緒に頑張りましょう! |
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