名前 | ふるさん | 年齢 | 32歳 | 性別 | 男性 |
初めまして。
神奈川県私立桐光学園出身、早稲田大学創造理 工学部建築学科に所属しております。 現在、建築だけでなく社会心理や美術・音楽史 などにも興味を持って勉強しており、趣味は読 書やサイクリング、ピアノを休日に行っていま す。 自分は中学高校では、勉強には決して真面目な 生徒ではなかったです。 けれど大学に入り、優秀な同期や先輩後輩に出 会い刺激を受け中高時代にもう少しいろいろな ことを勉強しておけばと後悔しながら現在様々 なことに挑戦しています。 こんな自分だからこそ教えられること、貴重な 中高生活をいかに有意義に楽しく過ごせるか。 教えるだけでなく何かを伝えられるような先生 を目指しています。 |
ID | 23140 |
在籍(卒業)大学 | 早稲田大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 神奈川県 |
住所 | 横浜市青葉区 |
指導可能都道府県 | 神奈川 東京 東京 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | 青葉台 長津田 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】政治・経済, 【高校生】コンピュータ |
指導可能日時 | 平日18:00以降 土曜午後 |
希望時給 | 1200円~ |
出身中学校 | 桐光学園 |
出身高校 | 桐光学園 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 |
楽しく分かりやすい授業をモットーに指導して
います。 過去には中学受験から大学受験まで個別指導や 少人数集団指導、家庭教師でたくさんの男女生 徒を教え成績アップや第1志望合格をみてきま した。 中学高校という貴重な期間を有意義に過ごせる ようにサポートして行きます。 |
登録年月日 | 2015年02月18日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
算数の基本となる大事な部分であるため実際のものを例に使いながら説明してきます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾は集団に合わせた統一カリキュラムである分、一定の進度で学習できますが生徒さん個人の得手不得手に関わらず進み学習の中で自己管理が大きな比重を占めてきます。
一方で家庭教師は生徒個人に合わせて先生と一緒に学習管理を行うことができより効率よく学習できると思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
最初から長時間学習するのではなく短い時間ごとに区切って休憩をとり段々と集中する時間をのばせるようにしてきます。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
学習を記録し積み重ねによる成果を自分で感じながら自分で意欲を出して行けるようにします。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
自分の可能性をのばして行ける選択をしなさい。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
楽しく学習できること。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
様々な状況や仕組み、背景をすこしでも理解することができるようになったこと |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
神奈川県の市立中学と理系大学
市立中学の過去問は個別指導にて広く目を通しある程度の傾向と対策はできるつもりでいます。 また理系大学は自分の受験の際に知識をつけました。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
辛くなったら笑うこと |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
常に生産性のある日々を |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
基本に立ち返って学習する |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒と先生という関係を通してお互いに成長していけること |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
分からない所を探すのではなく分かるところを系統的に増やしていく。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
一緒に頑張って行きましょう |
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