名前 | ひろ | 年齢 | 31歳 | 性別 | 男性 |
はじめまして。
慶應義塾大学2年のひろと申します。 私は現在3人、過去に4人の計7人の 家庭教師経験があります。 年齢も小学3年生から中学3年生まで みさせていただいたことがあるので、 一経験に関しては自信があります。 また、自分は中学受験の経験もあるので 中学受験に関して知識もありますし、 中学受験用の勉強方法も持っています。 そのような自分の体験から 生徒と足並みを揃え、楽しく勉強 していければと思います。 よろしくお願いします。 |
ID | 20941 |
在籍(卒業)大学 | 慶應義塾大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 神奈川県 |
住所 | 相模原市南区 |
指導可能都道府県 | 神奈川 東京 |
指導可能地域 | 藤沢市 , 小田原市 , 相模原市 , 大和市 , 海老名市 , 町田市 , |
最寄り駅 | 相模大野駅 町田駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会 |
指導可能日時 | 月・火の18:00〜23:00 水・金・土・日の10:00〜23:00 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 桐蔭学園中学校 |
出身高校 | 桐蔭学園高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 | |
登録年月日 | 2014年06月18日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
まず何が分からないかという事を明確にします。
割り算自体がわからないのか、 あまりという概念がなくわからないのか、 はたまた、答え方だけがわからないのか。 それを明確にし、どこを教えていければ 解けるようになるのか、わからないを 明確にして教えていきたいと思います。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
生徒が分からないうちに進んでしまう こと、分からないをその場で解決できる という二点が家庭教師との最大の違いだと思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中力はきれていても、
勉強に対する熱意はきれないようにすること。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
漫画でもゲームでもなんでもいいので
とりあえず勉強机に30分間でも いれるように習慣づける。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
何かのプロフェッショナルになれるなら
人生は上手くいくし、 勉強なんて全くいらないけれど、 一番なりやすいのは 勉強のプロフェッショナルだ。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
勉強以外の事でどう繋がれるかが
大切だと思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
やはり受験で
合格という二文字をだすこと。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
いかに『めりはり』をつけるか。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
会社を通さない事で、
融通がとても効くこと。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
よいものはなんであれ取り入れる。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
本当に苦手なのかをわかるには
それを分かるだけやってみなくちゃ 苦手なのかはどうかわからない。 やってから苦手と決めてみよう。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒とのコミュニケーション |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
一緒に細かいところ含め一つずつ丁寧に やっていけば必ずわからないことが なんなのかはみえてくる。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強のやる気のだしかたから
指導まで、すべてをまかせてもらって 大丈夫です。楽しく一緒に やっていきましょう! |
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