名前 | みらい | 年齢 | 32歳 | 性別 | 女性 |
1度決めたことは必ずやり抜きます。深く考えすぎてしまうところがありますが、その分慎重な判断をすることができると思います。
[指導経歴] 【個別指導塾】 指導経験が4年あります。 小学生、中学生、高校生、受験生、非受験生、様々な生徒を担当してきましたので、申し訳ありませんが具体的な人数等はお答えできません。 【家庭教師】 小5 算数、国語(学校授業のフォロー) 指導期間1年 小3 算数、国語(夏季課題のフォロー) 短期 中2 理科(学校授業のフォロー) 短期 個別指導塾での経験を活かし、生徒さんに合わせた指導方法やカリキュラムを考えることができると思います。 中学受験の経験がありますので中学受験を考えられている生徒さんも指導できます。 (出身校はノートルダム清心中・高等学校です) 中高一貫校だったため高校受験の経験はありませんが、個別指導塾で中3生も多く見てき たため、広島県の高校入試対策は可能です。 勉強は最終的には自分でやらないと身に付かないと思いますので、単に教科の指導だけで はなく、集中力を持続させる方法や効率の良い勉強方法、学ぶことの楽しさなども教えられればと思っています。 指導科目につきましては、学校授業のフォロー程度でしたら対応可能な科目もございますので、ご相談いただければ「テスト前は複数科目指導」といった柔軟な対応も可能です。 |
ID | 19536 |
在籍(卒業)大学 | 広島大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 広島県 |
住所 | 安芸郡海田町 |
指導可能都道府県 | 広島 |
指導可能地域 | 広島市安芸区 , 東広島市 , 府中町 , 海田町 , 熊野町 , 坂町 , |
最寄り駅 | JR山陽本線海田市駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語 |
指導可能日時 | 平日:19:00~22:00 休日は相談させてください |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | ノートルダム清心中学校 |
出身高校 | ノートルダム清心高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 |
交通手段は車になると思いますので、来訪者用の駐車場のような無料で駐車できるスペースがない場合、駐車代を交通費としていただきます。
車が難しい場合は公共交通機関で伺います。 |
登録年月日 | 2014年01月28日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
まずは6÷3のような割り切れる計算で、6個のりんごを3人に分けると2個ずつになる、ということを確認します。そこで、割り算というものは「おなじ数ずつに分ける」という考えに基づいている計算であることを理解してもらいます。
それができるようであれば、ではりんごが7個できれいに分けられないときはどうしたらよいのか、ということを考えていきます。 ここから先は学年や指導中の単元によって異なりますが、筆算での計算を教える場合は、3人に2個ずつ配って余った1個を10等分し、それをまた3人に分ける。そしてまた余った1個を10等分し…というように教えます。 分数での表し方を教える場合は、7個のりんごをそれぞれ3等分(1/3個)にして、それを7個ずつ配る、というように教えます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾は、たとえ個別指導であったとしても、どうしても他の生徒さんもいらっしゃるので完全にひとりひとりに合わせた指導を行うというのは難しいかと思います。
家庭教師の場合は完全に1対1ですので、その生徒さんのペースで、その生徒さんに合う指導を行えると思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
時間、あるいは範囲を区切ってメリハリのある授業を行うことです。どうしても勉強が手につかないときは5分ほど休憩をとる、といったことも必要かと思います。
「この問題まで解けたらちょっと休憩しよう」 「○分までにここまではがんばって解こう」 というように、その生徒さんが可能な範囲で小さな目標を立て、少しずつ達成していくことで自信ややる気にも繋がると思います。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
宿題を日割りで出すなどして、毎日5分でも勉強してもらえるような環境を作ります。
ただし、それだけで毎日勉強をするようになる生徒さんはほとんどいないと思いますので、小学生ぐらいであればスタンプカードのようなものを作り、保護者の方に宿題を確認していただいてスタンプを押していただく、といった工夫が考えられると思います。 中学生は1番難しい時期だと思いますが、過去に指導した生徒さんの中には、1日15分勉強するだけでも、何も勉強しない場合と比べて月に7時間半、1年で90時間、3年だと270時間も差がつく、というように具体的な数字を挙げて説明するとやる気を出してくれた生徒さんもいました。 高校生であれば受験を意識してもらって、志望校に合格するためにはこれぐらいの勉強が必要、という具体的な話ができればと思います。 いずれにしても、勉強するということを約束させて、それをきちんと守ってくれた生徒さんはしっかりとほめることが大切だと思います。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
小、中学生であれば「将来の可能性を広げるため」、高校生であれば「自分の将来のため」と言います。
小、中学生であれば将来の夢がまだ決まっていない生徒さんも多いでしょうし、決まっていたとしても今後変わる可能性が大いにあります。将来自分が本当に進みたい道が見つかったとき、勉強していなかったからその道に進めなかった、ということがないようにするため一通りのことを義務教育として学ぶのだ、ということを伝えます。 高校生は文系、理系、科目選択等である程度範囲が狭まっていますので、少しは将来のことを考えやすいと思います。その将来のために今できることは勉強なのだと伝えます。 それでも納得しなかったり、どうしても将来のイメージが持てない生徒さんの場合は、もう少し具体的、現実的な話(就職のことなど)をすると効果があることも過去にありました。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
成績アップにつながる指導をすることはもちろんですが、せっかくの家庭教師ですので、勉強のこと以外でも生徒さんとお話ししてコミュニケーションが取れれば信頼関係を築いていくことができると思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
社会に出て生きていくためには日々勉強することが必要だと考えておりますので、勉強の内容そのものよりも勉強の仕方を勉強できたことが大きいと思います。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
サークル活動で渉外を担当していたとき、私の認識不足によりOBの片に大変な失礼をしてしまったことがありました。
すぐに当時の執行メンバーと話し合い、それまでの経緯と今後の対策を説明し、その後も経過をご報告した結果、お許しをいただくことができました。 サークル内での出来事ですので多少大目に見ていただいた部分もあるでしょうが、報・連・相の大切さを痛感しました。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
中学受験であれば、広島県内の共学校、女子校は自信があります。(男子校も多分大丈夫だと思います)
自分自身も経験したことですので、勉強以外のアドバイスもできると思います。 (当時はノートルダム清心、広島女学院中学、広島大学附属中学、福山暁の星中学、岡山白陵中学、慶応義塾中等部(※1)に合格しました) ※1:当時通っていた塾の合格実績のために受験したので、1次試験のみの合格で2次試験は受験しておりません |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
志望校のウェブサイトなどを見て、入学後の楽しい生活を想像していました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
指導方針や指導科目などの変更が容易なので、生徒さんに合った柔軟な指導を行いやすいと思います。
(派遣ですと派遣元との契約になりますので、変更は1ヶ月前までに伝えるなどの制約が出てきてしまいます) |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
「情けは人のためならず」です。
目の前の損得だけで行動するのではなく、自分にできる範囲でできるだけのことをしておけば後々助かることが多いと思います。 実際、普段から親切にしてくれている人と自分のことしか考えていない人、どちらにも同じことを頼まれてどちらか1人しか手伝えないとき、親切にしてくれている人の頼みを聞く人のほうが多いと思います。 ただし、決して恩着せがましい態度はとらないよう気を付けています。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手な理由を見つけることです。特に理系科目は基礎がしっかりしていないと何も身に付きませんので、基礎を確実に定着させることが重要だと思います。
自分の経験としては、高校のとき化学が苦手で、模試などの結果を見ると無機化学、有機化学ができていないことがわかりました。そこで問題を解くのに必要な基礎知識を徹底的に覚えたところ、下から数えたほうが早いような成績だったのが、平均点以上が安定して取れるようになりました。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
やはり生徒さんに理解してもらえたときや、成績が上がったときはとても嬉しいです。
「先生の説明はわかりやすい」と言われたときはもっと頑張ろうと思いました。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
定期テストや模試の解答を見せてもらいます。
例えば数学であれば、最初のほうの小問はほとんど正解しているのに最後のほうの文章題が全く解けていない、ということであればただの演習不足、あるいは公式に当てはめて機械的に解いているだけなのだと思います。最初のほうも間違いが多いようであれば、おそらく公式の暗記すらできていません。場合によってはもっと前の単元を復習する必要もあるでしょう。 テストを捨ててしまっている生徒さんであれば教科書の例題を解かせてみます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強というのは確かにあまり楽しいものではないかもしれません。しかし、わかるようになること、できるようになることは楽しいことです。その「わかる、できる」という感覚を一緒に楽しみましょう^^ |
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