| 名前 | しゅう | 年齢 | 22歳 | 性別 | 男性 |
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中学受験と大学受験を経験しています。部
活や習い事をしながらでも効率よく勉強に 取り組むために試行錯誤してきましたので 、それぞれが自分に合った勉強法を見つけ るサポートが出来ると思います。 |
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| ID | 54044 |
| 在籍（卒業）大学 | 京都大学在籍 |
| 職業 | 学生 |
| 都道府県 | 京都府 |
| 住所 | 京都市左京区 |
| 指導可能都道府県 | 京都 |
| 指導可能地域 | 京都市北区 , 京都市上京区 , 京都市左京区 , 京都市中京区 , 京都市東山区 , 京都市下京区 , |
| 最寄り駅 | 京阪出町柳駅 |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語（古典）, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】英語, 【高校生】世界史, 【高校生】政治・経済, 【高校生】倫理, 【高校生】英会話 |
| 指導可能日時 | 月、火、水、金の18時以降 |
| 希望時給 | 2000円～ |
| 出身中学校 | 大阪教育大学附属池田中学校 |
| 出身高校 | 大阪教育大学附属高等学校池田校舎 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
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| 備考 | |
| 登録年月日 | 2021年10月16日 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
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科目の内容を教えるだけでなく、息抜きの
仕方や普段の勉強などについての会話が気 軽にできる。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
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集中できない時は無理に机に向かわず、し
っかりと休憩を摂ってもらう。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
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決まった時間に少しでも勉強をしてその時
間を少しずつ伸ばしながら当たり前のよう に机に向かうようになるようにする。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
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自分が将来やりたいことができる可能性が
上がる。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
| 何気ない日常会話をする |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
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何事もコツコツやれば目標に近づけると自
信がついた。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
| 志望校を先ず決める。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
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自分がもし生徒側だったら分からないこと
を教えてくれる人は救世主のような存在な ので、自分も生徒さんを助ける存在になれ る。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
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勉強をする理由、賢い学校、大学に行く理
由が分からないかもしれませんが、勉強は その学んだ内容だけでなく、自分にスキル や自信を与えてくれます。大変な時もある と思いますが継続的な努力は必ず良い結果 をもたらします。 |
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