名前 | ちなみ | 年齢 | 31歳 | 性別 | 女性 |
こんにちは!家庭教師の経験があります。もちろん生徒
の希望を叶える努力は喜んでできますし、私自身も楽し んで指導させていただきました。性格は明るいです。遠 慮なく話しかけられると思います! |
ID | 16666 |
在籍(卒業)大学 | 神戸大学経営学部在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 京都府 |
住所 | 京都市南区西九条 |
指導可能都道府県 | 京都 |
指導可能地域 | 京都市上京区 , 京都市中京区 , 京都市下京区 , 京都市南区 , 京都市伏見区 , 京都市山科区 , 向日市 , 長岡京市 , |
最寄り駅 | 近鉄東寺駅 京都駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 開始時間によります。 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 京都市立九条中学 |
出身高校 | 京都府立鳥羽高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 | |
登録年月日 | 2013年02月21日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
そのような小学生って、まだ数字に馴染めていないんだと思います。身近なものから数字に馴染んでほしいです。私なら、リンゴとかでもいいんですが、その子の好きなもの7こを三人の友達に分けたらどうなる?という風におしえます。「余り」の概念がある場合、このようにします。分数や、少数など、答の表現の仕方によって教え方は変わっていきますけどね。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾なら授業中にわからない点がたくさん出てきてもその都度聞くことができず、あとでまとめて聞く場合が多いと思います。途中でわからない点を放置した時点でその授業の理解度はさがってしまいますよね。家庭教師なら、その子の理解度にあわせた授業ができますし、希望に沿いやすいです。また、塾の授業では余分な説明が多いと言う方にとっても家庭教師で効率よく勉強することをお奨めします!それに、家庭教師は楽しく、仲良く勉強できますよ。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
コミュニケーションをとることですね。生徒の集中力がなくなってきたな、と思った時点で休憩がてらに生徒との会話を楽しみます。また、どの単元でも生徒がちょっと面白いと感じる問題があると思いますので、そういった問題をちょっと解いてもらう、ということも集中力持続に有効ですね。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
初めからたくさんの課題をだしたりしないことです。最初は、毎日ほんとうに少しずつの課題をだすことからはじめます。やることが明確になっていればだれでも取り組みやすいもの です。そこから徐々に量を増やしていけば良いとおもいます。私が毎回小テストをつくってくるのも、勉強しておいてもらうのに有効ですね。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
将来の選択肢をひろげるため。と言います。自分がやりたいと思ったことが、勉強をしなかったせいで諦めざるを得なくなることほど勿体ないことはないと思います。勉強は、やればやるほど自分の進める道の選択肢が広がります! |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
コミュニケーションです。お互いの人間性もわかりますし、なんといってもそれが一番大切だと思います。また、普段から生徒の希望に真摯に答えることです。信頼できない人間にだれも勉強を教えてもらいたくないですよね。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
自分がやりたいと思うことに対する選択肢が多いことです。また、それを様々な人に手助けしていただける環境にいます。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
適度に休憩をいれることです。だらだら勉強するよりもよっぽど効率がいいです。また、友達と話すことも大切です。意識の高い人と話すことで自分もがんばらないと、とモチベーションアップにつながりました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
常に会社が生徒と指導者の間にはいるとスムーズにやり取りが進みませんし、効率が悪いです。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒の頑張り、生徒ののびです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
問題を解いてもらい、その課程を私がみることでどこで生徒が分からなくなっているのか分析します。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
楽しみながら勉強すること。これが大事です!私だって嫌なことは続きません。できる喜びを感じてほしいです。目標にむけて、私と一緒に頑張りましょう! |
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