名前 | あちゃさん | 年齢 | 34歳 | 性別 | 女性 |
初めまして。ご覧頂きましてありがとうございます。
主に授業の復習予習及び定期試験の指導を行っています。継続は力なりとはよく言ったもので、それが後の受験や自分の道を開く鍵となっているからです。 単なる知識の植え付けではなく、人間形成や心の成長など、生徒さんにあった指導を個性的ではありますが指導しています。 生徒さんや保護者の皆様とのかけがえのない出会いが増えることを心より願っております。 |
ID | 16309 |
在籍(卒業)大学 | 白鴎大学教育学部卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 神奈川県 |
住所 | 大和市 |
指導可能都道府県 | 神奈川 |
指導可能地域 | |
最寄り駅 | 小田急江ノ島線 大和駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語 |
指導可能日時 | 要相談。なるべくご希望に添えるよう努めます。 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 私立 |
出身高校 | 私立 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 |
申し訳ございませんが、現在は教師宅(神奈川県大和市)でのみの指導とさせて頂いております。ご迷惑をお掛けし、大変申し訳ございません。
遠方の方にはオンライン上での指導も可能ですので、お気軽にご相談ください。 |
登録年月日 | 2012年12月15日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
なにはともあれ基本は教科書です。
一緒に読んでいるうちにやり方を思いだせたら一歩前進!わからなくても教科書の例題をつかって説明します。 記憶のメカニズムは細かい時間で反復することにありますから、授業の最後や質問の電話の時にでも聞いてみちゃおうかしら。決して意地悪ではないですよ。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
その生徒さんがどんな性格で、何を重視するのかが鍵だと思います。
競争することで燃えるタイプなのか、一人で集中したいタイプなのか。また、受験のときなど希望校の情報が欲しいのか、徹底的に自分にあった指導をしてもらいたいのか、など。 その時欲しいものが違って当然だと思いますので、どちらか一方しかダメ!と決め付けないほうが有意義な時間を過ごすことができると思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
生徒さんとの共通の話題で盛り上がります。
つまり、休憩ですね。 人間ですから凄く集中力がある日もあれば今日はだめだ~という日もあります。 指導歴がそこそこ長い分、本気でだめだ~なのかサボりたいだけなのかはすぐわかります。 その上で必要と判断した場合は多少の休憩も必要だと思っています。これは自分の体験談でもありますが、集中力のない時は何をやっても頭に入りませんからね。 ただし毎回集中力がないのは許しません。教師との相性のせいもありますから、その時はご家庭と要相談です。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
やる気さえわけば、テクニックを知っているか否かの問題です。何も心配することはないと思いますよ。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
それは生徒の心理の核心ともいえる部分ですから、打ち明けてくれたことがまず嬉しいです。
そして、その時はあせって授業を進めるより生徒の気持ちを大事にしてじっくり夢探しの話がしたいです。 具体的な夢が見つかれば、後は今やるべきことも自ずとみつかります。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
等身大の生徒さんを受け入れることです。
私自身自分のために喜んでくれたり、泣いてくれたり、怒ってくれる人はかけがえのないものだと思っています。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
勉強はひとつのコミュニケーションツールだと思います。
これまで一生懸命勉強してきた人と意見交換できたり、こうして家庭教師として生徒さんや保護者の皆さんと触れ合えるのは勉強してきた者ならではの宝物です。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
失敗ばかりでどれが大きいかわかりません。
でも大事なのは次に生かすことだと思っています。 反省してすぐ実行。そうやってこれまでがむしゃらにいきてきたので、どんな失敗をしても最後には自分が好きでいられます。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
特に得意不得意はありません。基本を抑えて過去問を解く。わからないところは教科書や参考書を見る。この単純な勉強法こそシンプルですが一番効きます。
ただ、教科書や参考書のどこを見直せばいいのかわからないときもありますよね?そういうときこそ家庭教師や先生を頼るべきだと思っています。受験問題を解く上では答えよりももっとそのプロセスが大切です。(その方が受験でひねった問題が出ても応用ききます。) |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
やる気がおきない日はひたすら趣味に没頭する。
そして次の日はがんばる。 もちろん10分やってやる気がでたらやります。 でも休んだって駄目な日はあるものです。 人間ですもの。 そうカリカリせずメリハリが大事です。 私自身そうやって学業特待のテストに合格しましたし、過去担当した受験生も皆そうやってストレスが少なく希望の学校に合格しました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
ご家庭と距離が近いことです。
形式に囚われず、生徒さんはもちろん保護者の方とも日常的に電話し合える仲になれたら最高ですね。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
insieme
イタリア語で「一緒に」って意味なんです。 嬉しいとき、悲しいとき、いつだって一緒に感じて、喜んだり悩んだり考えたりしたいなと願っています。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
いやだなぁと思いつつも、まずは教科書のその部分を3回読んでみます。それが国語でも社会でも英語でも理科でも数学でも。
次の日開いて「あれこれどこかで見たかなぁ」と感じたらこっちのものです。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
出会いです。人と出会うのはいつも刺激たっぷりで、私という人間を知ってもらうことも、生徒さんやそのご家族の方を知ることも日々の肥やしになっています。
地道な積み重ねで結果が出た時、生徒さんともそのご家族とも喜びを分かち合えたら、それが何よりも幸せです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
それまで習ったことの基本的な練習プリントを作ります。
必要ならば学年を超えて復習することもあります。 この時大事なのは教師の楽なほうへ指導しないことです。時期もありますが、せっかくの復習できるチャンスですから、徹底的に得意不得意をみつける時間を設けるべきと考えます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
先生の好きなことは音楽聴いたり絵を描いたりうたを歌ったりお料理したりストラップ作ったりすることです。
皆さんは何してるときが幸せですか? 先生とたくさんお話してくれる人、募集中です。 |
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