名前 | ヒマラヤ | 年齢 | 31歳 | 性別 | 男性 |
PR :ボランティア活動として一年二ヶ月ほど小中学生の勉強全般を教えていました。
小中学校での基礎力の向上を得意としています。授業などで理解し切れなかったところを確実に減らしていき、応用力を伸ばすことのお手伝いを出来るかと思います。 またボランティア活動の中で子供たちの引率や悩み相談もしており、頼れるお兄さん、と言うキャラクターだと思っております。 |
ID | 14640 |
在籍(卒業)大学 | 和歌山県私立開智中学高等学校卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 和歌山県 |
住所 | 和歌山市楠見中 |
指導可能都道府県 | 和歌山 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | 紀ノ川駅 六十谷駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】化学, 【高校生】政治・経済 |
指導可能日時 | 月~金:16~23時、土日:9~23時 |
希望時給 | 1200円~ |
出身中学校 | 和歌山県私立 開智中学校 |
出身高校 | 和歌山県私立 開智高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 |
経歴:和歌山県私立 開智中学校に入学、卒業
和歌山県私立 開智高等学校に入学、卒業 金銭的事情により大学受験断念しました 資格:英検二級 漢検二級 GTEC 631/810 ランク4/5 空手初段 水泳一級 |
登録年月日 | 2012年06月11日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
七という数字を七人の生徒と言う具体例をあげ、三という数字を三人組に分けるとどうなるか、絵など視覚的な考えから論理的考えを経験させる。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師は強化の弱点をピンポイントで探し出し、生徒の身近に感じやすい例を挙げて理解を深める点。
塾では複数の生徒によって生じる競争心・仲間意識を刺激し、その仲間意識を向上心に向ける点。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
一定の課題を与え、課題をクリアした時に小さなご褒美を与える。回数をこなすごとに課題のノルマを上げていく。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
難しい課題を与えるのではなく、すぐに解ける課題を与える。毎日課題を与え、課題をクリアする度に生徒を褒め、達成感を得るようにする。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
「将来になりたいと思ったものになる可能性を上げるため」などと漠然とした目標を言うのではなく、「勉強せずに補修を受けると友達との遊び時間が減る」など身近な弊害を教え、自分が損をするだけだということを諭す。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒が親しみを持ってくれるためまでの積極的なコミュニケーション。気軽に質問出来るような関係が生徒のためになる信頼関係だから。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
外国のニュースや本を他人の言葉でなく自分の言葉で理解できる喜びを知ったこと。
また自分が学んできた勉強を元に教えると、教えた子供が嬉しそうにテストを見せてきたこと。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
日頃からの日常テストを怠けていて、海外留学を逃してしまったこと。
そこから自分が知らなくても自分の行動をしっかりと見ている人が居て、自分が努力したときもしっかり見てくれている人がいると知ったこと。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
和歌山私立開智中学高等学校。
自分も同校を受験し、学校の雰囲気を知っているから。 そして学び終わったあとも定期的に教師と交流しているから。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
小まめに自分の目標を決め、それを達成した時は自分の好きな夕食を作ってもらうと言うご褒美を決めたこと。
また自分が理解したところを分からない友人に教え、自分が教えられるまで理解できたと言う達成感を味わっていたこと。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
介入会社が接点を持たないために、お互いが会社と言う存在に頼らずに、お互いを理解し合おうと向き合える点。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
日進月歩。
日々世界は進歩していて、自分だけがサボれば取り残されてしまうということを教えてくれるから。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
まず簡単に解ける問題から解くようにして苦手、という意識を和らげる。
意識を和らげた後から基礎を一緒に解いていく。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒と一緒に解いていた問題を、生徒一人の力で解けるようになり、そのことを報告してくれるときの生徒の嬉しそうな顔。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
各項目の要点を絞り、それを解いてもらう。自分で弱点を理解していないのであれば、自分で自分の弱点を経験してもらい、それから一緒に問題を解いていく。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
僕自身分からなくて悔しいな、と経験したことが多々あります。悔しいという経験をしたからこそ、悔しいと言う気持ちを共有出来ると思っています。
他人よりも理解は遅い時があるかもしれません。 しかし理解できないということは絶対にありえません。僕はそれを実感したからこそ知っています。 だから僕と君が一緒に弱点を解いていくという姿勢で頑張ってみませんか。 |
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