名前 | 医学生 | 年齢 | 34歳 | 性別 | 男性 |
短期で集中してテスト勉強対策をしてほしい、中間、期末テスト、実力テストなどに応じた勉強対策をしてほしい、勉強の習慣をつけたいといった生徒を全力でサポートします。
高校性については数学Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・A・B・C, 物理Ⅰ・Ⅱ、化学Ⅰ・Ⅱといったなかなか授業や自習学習で理解できないところまで生徒さんが納得してもらえるまでしっかりやります。 |
ID | 12272 |
在籍(卒業)大学 | 山口大学医学部医学科2年在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 山口県 |
住所 | 宇部市東小羽山町 |
指導可能都道府県 | 山口 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | 宇部新川 宇部 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】英会話 |
指導可能日時 | 月・火・水・木・金の17時~23時 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 仙崎中学校 |
出身高校 | 大津高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2012年02月24日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
まず数字というものはなにかということから教えて。そこから、数字だけではなかなか理解しづらいこともあると思うので、ものをつかって説明する。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師なら、一人に対して遅れてる科目を重点的にできたり、やってほしいところ(生徒さんが求めている)を納得いくまでできることがメリットであると考えています。また、指導の時間も家庭教師なら変更が可能である。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
なるべく難しい問題をやりつづけるのでなく、知識の確認などいままでやったところの復習をやらせることで頭のリフレッシュをさせることでやる気向上。
できる問題を増やすことで喜びを得ることができ、復習もできるので一石二鳥。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
なるべく宿題といよりも解きやすい、復習しやすいことを課題として出す。
あと、宿題といよりも次回のテスト問題をだしてこれができるようにしとくことを課題にする。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
自分もそう思っていた。勉強の必要さに疑問を感じていた。でも、なんとなくでもいいから勉強していくと自分のやりたい、興味のあることがみえてくるそのための実力試し。もし、やりたいことがあり、それが勉強してかなうことならやろう。勉強で夢をあきらめるなんてばかばかしすぎる。中・高校ではいろんな分野の勉強するが、この勉強を達成したあとは自分の好きなことばかり専門としてできるはずだから今の勉強はがんばれるはず。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
自分の受験時代、その生徒さんの頃の自分のことをしっかりありのままを言う。自分は勉強に対してコンプレックスを持っていて、それをどう克服したかを教える。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
夢がかなう可能性がかなり高くなった。自分の可能性が広くなった。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
プロ野球選手になることが夢だったでも中学校のとき
自分の実力の限界を知った。でも、勉強ならできるとおもって勉強をがんばった。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
気持ちが落ちたら自分の好きな歌を何度も聞いて自分を奮起させた。自分の頭の悪さ、問題のできなさを情けなくおもい悔しい気持ちで勉強した。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
会社を通しての契約では義務感みたいなのが働いてしまい、本来生徒さんの学力向上という目的が見えなくなってしまう。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
道を切り開くのは自信と勇気 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
とりあえず、時間をかける。逃げない。たいてい苦手な科目は逃げて勉強時間を割いていないから。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
自分の生徒が志望高校にうかったり、成績が上がったときに生徒から感謝のことばをいわれたり、勉強してよかったなどといわれることがうれしい。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
まずは基本事項の確認からして、どこがわからないかを一緒に追求していく。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強は努力すればだれにでも公平にできるものでる。スポーツ、美術といった才能によって左右されたりするものではありません。やればやるほどできるはずです。一緒にがんばりましょう。 |
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