名前 | とも | 年齢 | 38歳 | 性別 | 男性 |
「勉強」への抵抗を取るにはどうするか。
短期的ですが効果のある方法は、まず目先のテストで得点を取る事。そのための記憶術を 「明るく、楽しく、元気よく」伝えます♪ もう暗記で困る事はなくなります。 |
ID | 10970 |
在籍(卒業)大学 | 明治学院大学卒業 |
職業 | その他 |
都道府県 | 福岡県 |
住所 | 福岡市東区 |
指導可能都道府県 | 福岡 |
指導可能地域 | 福岡市東区 , 福岡市博多区 , 福岡市中央区 , 福岡市城南区 , 古賀市 , 新宮町 , |
最寄り駅 | JR鹿児島本線千早駅 西鉄千早駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】生物, 【高校生】政治・経済, 【高校生】倫理 |
指導可能日時 | 月 火 水 木 金 土 日 |
希望時給 | 1500円~ |
出身中学校 | 福岡市立多々良中学校 |
出身高校 | 福岡県立香住丘高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2011年10月17日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
まず、分からないの分解をします。
①式の意味がわからない。 ②式の解き方がわからない。 どちらかが当てはまります ①の場合 7÷3には7を3こずつのまとまりにする。 という意味と、 3基準で7を測る。(テニスボール基準でボーリングの玉を測る,ボーリングの玉はテニスボール何個分か) という二つの意味がある事をいう。 そしてその問題も、どちらかの意味の目線でみれば腑に落ちると考える。 ②の場合 手順を繰り返す。記憶に残らない場合は周辺情報とつなげて覚えてもらう。 覚えていれば、次は解き方が分からないはなくなる。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師ならば一人の生徒の感情を深く見る事が出来る。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
まず、集中力とは何かの説明を行う。
そのご、集中力がある事のメリット 集中力がない事のデメリットを言う。 それにより、「集中力という能力がほしい」 と思ってもらう。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
なぜ、抵抗心が芽生えるのかを一緒に考える。
そして、抵抗心の発生は全く悪い事ではないと気づかせる。 そうして自分自信の否定をやめさせる。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
自分の喜びを増やして、苦しみを減らす為には
知識と知恵が必要だから。 今、好きな人がいるとしてその人を振り向かせるには心理学がかなり使える。 心理学を学ぶには現代文がかなり使える。 という風に生徒の「今」の状況に変換する。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
先生の「生徒と信頼関係を結びたい」という
感情の強さ。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
自分の能力が伸びる事の喜びを何度も味わい、自分にしみつけることができた事。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
失敗・・・受験時の暗記のやり方。
学んだ事・・・考えのない努力は無駄になることが多い。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
明治学院大学 法学部
受験時に傾向を分析したから。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
教科書の言葉でしっくりこない物は、自分の言葉、もしくは画像に変換して使うという技術。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
報告書作成の時間を生徒を見つめる時間に使える。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
「ホントは全部カンタンなんです」 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
心のケアを最優先する(抵抗感を下げる)
具体的には、ゆっくり過ぎるほどゆっくりやる。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒の成績上昇と、それに生徒が喜びを感じている事 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
分かるところを探し、原因の範囲を狭める。
原因を単語と 単語間の関係 に分ける。 簡単なものから一つずつ潰していく。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
「明るく、楽しく、元気よく」
をモットーに、頼れる存在になるつもりです! 勉強以外の相談もいつでもOKです! 一緒に目標に向かって頑張りましょう! |
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