| 名前 | あき | 年齢 | 30歳 | 性別 | 女性 |
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【指導方針】
生命科学系の研究所に勤務しております社会人です。 早稲田大学在学時より学習・進学指導を続けており、指導経験は豊富です。 成績が思うように伸びないことには必ず理由があります。その背景を意識し、勉強する意味と面白さを伝えながら、効率的な学習方法を提案します。 普遍的な力を身につける指導を基本とし、自ら応用・発展させて考える能力を養います。 中学受験の御三家志望、高校・大学受験の他、進級指導、短期集中指導等も承ります。 【指導経験】 ●家庭教師指導： 約20名(2001～2011) ●塾講師指導：①関東圏大手進学塾(2002～2004) 小３～中３理数担当 中学部クラス主任 中大附高日曜特訓(数学)担当 ②茨城県内学習塾(2006～2008) 小２～高１理数中心全教科担当 【合格実績(家庭教師)】 ●女子学院中、学芸大竹早中、浦和明けの星中、共立女子中、十文字中、江戸川学園取手中、茗渓中、他 ●所沢北高、小山高等専門学校、自治医科大学(看護)、他 |
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| ID | 10679 |
| 在籍（卒業）大学 | 筑波大学大学院人間総合科学研究科(修士) |
| 職業 | 社会人 |
| 都道府県 | 兵庫県 |
| 住所 | 神戸市 |
| 指導可能都道府県 | 兵庫 |
| 指導可能地域 | 神戸市東灘区 , 神戸市灘区 , 神戸市兵庫区 , 神戸市長田区 , 神戸市須磨区 , 神戸市垂水区 , 神戸市北区 , 神戸市中央区 , 神戸市西区 , 尼崎市 , 明石市 , 西宮市 , 芦屋市 , |
| 最寄り駅 | 阪神本線 春日野道駅 |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】化学, 【高校生】生物 |
| 指導可能日時 | 土日祝 9:00～、平日夜は応相談 |
| 希望時給 | 3000円～ |
| 出身中学校 | 東京都私立桜蔭中学校 |
| 出身高校 | 東京都私立桜蔭高等学校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
| 備考 |
■ 面接日の指導は2000円/時にて承ります。
■ 平日夜は仕事の状況により急な変更が生じる場合があります。 ■ 交通費は実費になります。 ■ 1日3時間を超える指導の際は割引料金にて承ります。 |
| 登録年月日 | 2012年01月31日 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
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各々の能力・目的・性格・環境等に合わせ、より効率的な学習プログラムが組めることが家庭教師指導における最大の利点です。質問することや競争が苦手な方には特に有効な学習方法と言えます。また、塾や学校で学んだことの理解を深めるためにも有効な学習方法の一つです。
一方、塾での学習は仲間との切磋琢磨が最大の利点です。他者を意識し、競争の中に置かれることで、客観的に見た自分の位置を知り目標を作りやすくなります。質問することが苦にならない、友達が多く真面目な方に特に有効な方法と言えます。 成績上位を目指す方には進学塾と家庭教師の両立を、その他の方にはお子様の性格に合う方をお勧め致します。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
| 生徒の興味に合わせた飽きない小話を挟みながら指導を行います。例えば運動部の子ならスポーツと勉強している内容との繋がりを、音楽が好きな子なら音楽との繋がりを伝えるなど、個々の日常と関連づけた学習で、時間を感じさせない指導を行います。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
| まずは無理のない課題を与え、自信を付けて頂きます。例えば１日３題だけ計算問題を解く、１週間で１ページ分だけ英語を写す等です。できた際はしっかりと褒め、「勉強したい」環境を作ります。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
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まず、生徒の興味と将来への思いを聞きます。勉強ができるできないと人間の価値は必ずしも一致しませんが、努力するかしないかはとても重要な点と言えます。生徒の興味と将来に勉強がとても重要であれば、いつどのように重要になるかをお話し致します。
一方、生徒の興味と将来に直接的に勉強の内容が繋がらない場合は、努力したことで得られる達成感を知る最も身近な手段の一つとして、勉強の意義と価値をお伝えしています。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
| 話を聞くこと、考えを理解しようとすること、否定しないこと。自らが手本となるべく、必ず同じ課題をその場で解いて見せることが重要であると考えています。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
| 幼少時より携わりたかった科学の世界で実際に生きられるようになったこと。そして人として尊敬できるとても素晴らしい人たちの存在を知り、大切な仲間や恩師たちと出会い、切磋琢磨しながら成長して行ける環境に身をおけるようになれたこと。 |
| Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
| 女子御三家の受験対策はお任せ下さい。自身の合格経験(桜蔭中)、沢山の友人を初めとする関係者の話、塾講師経験を生かし、より効率的な指導をお約束致します。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
| 嫌いな教科を「勉強時間」に、好きな教科を「休憩時間」に充てることで集中力とモチベーションの維持に努めました。 |
| Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
| 中間マージンがないため安価であるため長時間の受講もしやすいこと、急な依頼や変更にも柔軟に対応できることです。例えば家庭教師センターを通した場合、１時間当たり7000円以上がご家庭の負担額になりますが、個人契約時は１時間当たり3000円から指導を承っております。 |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
| まずは得意教科(好きな教科)を作ること。総合で必要な成績を出すことを考え、具体的な目標を立て、それに向かって無理のない学習プログラムを作りこなすことが大切です。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
| 生徒が楽しみながら学習している姿が見られること。特に強要されていた勉強が生徒の中で自主的なものに変わった瞬間を見られた時は本当に嬉しく思います。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
| まず問題を会話しながら解けるところまで解いてもらいます。おおよその場合、その課程を見ることで課題は露呈されます。その見えてきた課題に基づき「思考→手段→結果」について、正しいものと正しくないものの両方を生徒に見せ説明することで、生徒自身が自分の思考を理解し、何が問題であったかが認識できるようにしています。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
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勉強は本来とても面白いものです。
一緒に楽しく頑張っていきましょう！ |
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