名前 | ちゃんめー | 年齢 | 32歳 | 性別 | 女性 |
小学校から高等学校までずっとバレーボール部に所属していました。部活動で得たコミュニケーション能力や忍耐力があります。子供がとても好きで、将来は養護教諭になりたいと考えております。勉強のことだけでなく、高校や大学での学校生活など生徒さんに役立つ情報を提供したいと思います。勉強を通して、共に成長できるような関係が理想です。また、家庭教師・塾講師共に小中学生の指導経験があるので、それらの経験を生かしたいと思います。 |
ID | 8041 |
在籍(卒業)大学 | 愛媛大学医学部看護学科在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 愛媛県 |
住所 | 松山市 |
指導可能都道府県 | 愛媛 |
指導可能地域 | 松山市 , 東温市 , |
最寄り駅 | いよ立花駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】倫理 |
指導可能日時 | 月 土 日 時間は応相談 |
希望時給 | 希望なし |
出身中学校 | 松山市立南中学校 |
出身高校 | 愛媛県立松山南高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2010年11月23日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
りんごやケーキなどを切りわける例を挙げ、算数の問題というよりは身近なものに置き換えて説明します。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師→わからない所を指導、苦手克服
塾→とにかく問題を解いて反復練習、家庭学習が難しい生徒のための自習の場 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
問題を解いているときに黙って見ているのではなく、「それで合っているね」「他の考え方はないかな?」などと声をかけながら集中を促します。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
勉強をする時間、内容の計画を一緒に立てる。それが難しい場合は、少しずつ宿題を出し、それをこなすことができたら褒めて少し増やし…を繰り返し、自分でも学習ができるようにします。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
将来の夢ができたときに、それを叶えられるように勉強しているんだよ。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
将来就きたい職業につながる大学に進学できたこと。大学で学びたい分野の学習ができていること。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
学習した時間を1時間毎に正の数で記録しました。科目ごとに分けてスケジュール帳に書いていきました。正の字がどんどん増えていくのを見て、自信をつけました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
スケジュールの微調整がきくと思います。過程の事情に合わせて対応しやすいのは、個人契約ならではだと考えています。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
「やってやれないことはない、やらずにできるわけがない」 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
まずは苦手科目を好きになること!少しずつ問題に慣れていって、問題に正解する喜びを感じることから始めましょう。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
子供が大好きで、学習を通して共に成長したいと考えたからです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
一緒に問題を解くなかで、声をかけながら理解しているのかどうか確認します。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
一緒に明るく楽しく学習して、勉強を好きになりましょう。 |
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