名前 | カッサーノ | 年齢 | 32歳 | 性別 | 男性 |
勉強に必要なのは才能でも、ハードな努力でもなく、ちょっとしたコツです。効率よく、楽して成績を上げましょう! |
ID | 7920 |
在籍(卒業)大学 | 一橋大学 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 神奈川県 |
住所 | 横浜市 |
指導可能都道府県 | 神奈川 |
指導可能地域 | 横浜市青葉区 , |
最寄り駅 | 青葉台駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】日本史, 【高校生】政治・経済 |
指導可能日時 | 火曜・木曜20:30~22:30 土曜18:00~22:00 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 早稲田 |
出身高校 | 早稲田 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2010年11月12日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
具体例を用いておおまかに理解させた後、反射的に答えられるようになるまで類題を解かせる。そうすれば
自然とできるようになる。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
一つの問題の中には、生徒が間違えるポイントが複数含まれている。当然、生徒がひっかかる箇所は十人十色。多人数を相手にする集団塾では個々の生徒の間違え・疑問への対応に限界があるが、マンツーマン指導の家庭教師の場合、十二分な対応・指導が可能である。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
メリハリをつけさせること。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
無理に難しい問題を解かせるより、実力相応の問題を数多く解くほうが勉強が楽しい上に、成績向上につながる。(自身の経験に基づく。) |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
将来学者にでもなりたい人以外は確かに勉強は何の役に立つのかわからないかもしれない。端的に言って、勉強で得た知識自体に大概は価値はない。しかし、勉強つまり好きでもないことを通じて得られたものはとても価値がある、と思っている。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
勉強に関することはもちろん、勉強以外の事項に関してもできる範囲内で誠実に対応する真摯な態度。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
”学問に王道なし”と言われるけど、受験学問には近道があるんだな、と実感できたこと。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
高一の時の英語のテストで100点中3点だった。(もちろん学年びり)
性根入れ替えて必死に勉強しようとしたが、二日で挫折。留年するかも…と真剣に考えたが、成績優秀な友人の勉強方法を取り入れた結果、以降成績がうなぎ登り。最終的には現在の大学に現役合格できた。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
一橋大学。
問題傾向が著しくはっきりしているため、傾向に沿った学習を積めば通常の半分以下の努力で受かる。事実、僕は一日平均4時間程度の勉強量で合格した。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
模試を定期的に受けて自分の実力を把握。 |
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