名前 | てつや | 年齢 | 33歳 | 性別 | 男性 |
現在まで、中学生及び理系の高校生の指導経験があります。受験対応から、勉強をする意義を感じるための授業まで、幅広く対応します。
全てにおいて、相談の基に指導方針や契約を決めさせていただきたいと考えております。 まず一度、ご相談ください。 |
ID | 7640 |
在籍(卒業)大学 | 上智大学在学 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 神奈川県 |
住所 | 茅ヶ崎市 |
指導可能都道府県 | 神奈川 東京 |
指導可能地域 | 横浜市鶴見区 , 横浜市神奈川区 , 横浜市西区 , 横浜市中区 , 横浜市南区 , 横浜市保土ケ谷区 , 横浜市磯子区 , 横浜市金沢区 , 横浜市港北区 , 横浜市戸塚区 , 横浜市港南区 , 横浜市旭区 , 横浜市緑区 , 横浜市瀬谷区 , 横浜市栄区 , 横浜市泉区 , 横浜市青葉区 , 横浜市都筑区 , 川崎市 , 川崎市川崎区 , 川崎市幸区 , 川崎市中原区 , 川崎市高津区 , 川崎市多摩区 , 川崎市宮前区 , 川崎市麻生区 , 横須賀市 , 平塚市 , 鎌倉市 , 藤沢市 , 茅ヶ崎市 , 厚木市 , 大和市 , 綾瀬市 , 葉山町 , 寒川町 , 大磯町 , 二宮町 , 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 , 八王子市 , 立川市 , 武蔵野市 , 三鷹市 , 青梅市 , 府中市 , 昭島市 , 調布市 , 町田市 , 小金井市 , 小平市 , 日野市 , 東村山市 , 国分寺市 , 国立市 , 武蔵村山市 , 多摩市 , 瑞穂町 , 檜原村 , |
最寄り駅 | 茅ヶ崎駅 四ッ谷駅 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理 |
指導可能日時 | 要相談 |
希望時給 | 希望なし |
出身中学校 | 茅ヶ崎市立第一中学校 |
出身高校 | 神奈川県立湘南高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 | |
登録年月日 | 2010年10月17日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7の中に3が幾つ入っているか、考えてみよう。 3が1つで、3。3が2つで、6。3が3つで、9。 7を通り過ぎてしまいました。 そういうときに、分数を使うんだよ。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
生徒や家庭の事情・都合に合わせた契約。 授業の進度のみならず、急な家庭の用事や体調不良等にも対応が可能な点。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
今、何の単元をやっているのか。
それは将来的に、あるいは身の回りでどのように応用されているのか等を話すことで、教科書やテキストの書面の世界と、身の回りの世界を行ったり来たりさせること。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
目的意識や目標を、生徒・教師間ではっきりと共有すること。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
まずはそれを、一緒に探そう。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
目標に向かう中で必要な知識を身につけ、その知識が新たな目標を生み出し…の好循環のサイクルが生まれたこと |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
はっきりとした目標を持つこと。
それから勉強をはじめました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
授業時間・回数・科目に制約が無いこと。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手科目は、受験の際に足を引っ張ってしまうことになります。得意科目を作ったり、他の科目の底上げをすることで「足を引っ張らない程度までがんばろう」と思えると考えます。
他の科目とは異なった「勉強する理由」づけが必要と考えます。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
段取りをはっきりさせた、筋道立った指導が必要です。 |
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