| 名前 | まさゆき | 年齢 | 57歳 | 性別 | 男性 |
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今年の6月から、塾講師・家庭教師として高校生に数１・Aを教えています。大学生の頃は塾講師・家庭教師として、中学生に数学・英語・理科を教えていました。会社員として30年以上、教えることとは無縁の生活を送ってきましたが、退職後勉強し直して、今は小学生～中学生の学科全般、及び数１・Aは教えられます。現在、彦根市青少年健全育成協議会のボランティア活動をしており、そのお陰で中高生に気軽に声をかけて仲良くなることが、得意になりました。高校受験のための、数学・英語・理科の指導には、自信があります。宜しくお願いいたします。 | ||||
| ID | 6353 |
| 在籍（卒業）大学 | 京都大学卒業 |
| 職業 | 社会人 |
| 都道府県 | 滋賀県 |
| 住所 | 彦根市清崎町 |
| 指導可能都道府県 | 滋賀 |
| 指導可能地域 | , |
| 最寄り駅 | JRびわこ線河瀬駅 |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学（文系） |
| 指導可能日時 | 平日は火曜以外の16時～22時 土日は9時～22時 |
| 希望時給 | 3000円～ |
| 出身中学校 | 私立洛星中学校 |
| 出身高校 | 私立洛星高校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
| 備考 | |
| 登録年月日 | 2010年06月16日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
| 丸く切った厚紙を丸いケーキに見立てて、概ね7等分に切り、それを３つくっつけて説明する。 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
| 一人の生徒から見て、塾には自分と先生以外の者がいるので、あまりレベルの低い質問は恥ずかしくてできないが、家庭教師相手であれば、どんな質問でもできるので、自分の本当に分からないことを説明してもらいやすい。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
| 今集中するべき勉強以上に関心のある事柄があるが、それを悟られるのが恥ずかしいという気持ちがある、と考えられる。よって、「恥ずかしくないので言ってごらん？」と問題を明らかにさせて、それについて十分に語らせ、関心の度合いを低くする。そうして勉強に集中できる環境を整えた上で、勉強に入る。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
| どんな勉強をしたかを毎日日記に書かせる。勉強しない日があってもよい。それを見せてもらって、勉強した日があれば褒める。そうして、決まった時間に勉強するのが効率的であることを説明し、決まった時間に勉強していれば更に褒める。そうして、勉強を習慣づける。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
| その生徒が何に興味があるかを、前もって知っておく。たとえば野球部でレギュラーになりたいのであれば、レギュラーになるには頭がよくないといけないなど、その生徒のほしいもの・なりたいものを得るのには、勉強ができることが大切だ、という理屈で、勉強することの意義を説く。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
| 先生は嘘をつかない人であること、時間厳守など、約束を守る人であること、をわかってもらう。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
| 考え方の下地が出来ているので、悩んでいる人には、その抱えている難しい問題を平易な問題に解きほぐすことによって、明確な答えをアドバイスしてあげて、喜んでもらえるなど、周りといい人間関係が築けるというメリットが最もよかったと感じることです。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
| 後３ページできたら、このチョコレートを食べようとか、後２ページ進んだら、この音楽を聴こうなど、細かく自分に褒美を与えるようにした。更には、大学受験であれば、受かった後の楽しいキャンパス生活を想像し、志望校の建物の写真を壁に貼って常に眺めた。 |
| Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
| 中間の搾取がないので、教師側も生徒側も経済的なメリットがある。さらには、もしトラブルが生じたら誰も助けてくれないので、約束一つでもきっちり交わしてしっかり守ろうという、いい意味での緊張感がある。 |
| Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？ |
| 座右の銘は、失意泰然得意淡然です |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
| 無理に克服しようとはしない。ただ、たまたま答えが合ったり、点数が良かったりした時、「これはうまくいけば、自分の得意科目に変わってくれるのはないかな？」と思って、楽観的な気持ちを持って勉強を始める。その科目に劣等感を持たないこと。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
| その生徒さんやその家族の皆さんと、何か共感できることはないか、を探す。生徒さんは何故その志望校に入りたいのか、そのために、家族はどんな苦労をしているのか、など、人間として共感・共有できる人生観・世界観が、お給料以外のモチベーションになる。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
| もう少し簡単なことを質問して、その答えを聞き「どこまでがわかっていて、どこからが分からないのか」を明確にし、彼の分かっている言葉・概念で、分からないことを説明してあげる。この質問１５にどう答えるかは、まさに家庭教師の腕の見せ所である。分からないことと分かることを峻別できたなら、問題は半分以上解決したも同様である。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
| 勉強が出来ない、分からないことは少しも恥ではありません。劣等生から天才になった人はたくさんいます。今自分の学力がどのくらいあるのか、それが分かってそれを認めた後、どう行動するのかが大切です。そこから始めていけばいいのです。 |
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