名前 | しんご | 年齢 | 36歳 | 性別 | 男性 |
初めまして!私のプロフィールにご興味をお
持ちいただきありがとうございます。 私は小学生から高校生を対象に、英語または 日本語で算数・数学、英語、理科の指導を行 うインターナショナル家庭教師です。母国語 は日本語ですが、米国の大学に4年間留学して いました。 また、母校のインターナショナルスクールの 中・高等部で3年半、数学と理科の教員をして いました。 大学、大学院では水環境や水処理に関する研 究を行い、卒業後は発展途上国で安全な飲み 水を供給するベンチャー企業に入社し、将来 はグローバルに活躍する人材になることを夢 見ていました。 ところが、初めてのバングラデシュ出張へ行 った際に、途上国支援が自分のしたいことで はないことに気づき、「今まで一体、何のた めに勉強してきたのだろう」と感じ、鬱っぽ い状態になりました。 そこから4年間、ニート、塾講師のアルバイ ト、大学職員などを経験しました。その間に カウンセリングを通して、「途上国支援は、 親が自分にしてほしいと望んでいたことで、 それを自分のしたいことだと思い込んでい た」ということに気づきました。また、「他 の人が当たり前にできることが何故自分には できないんだろう」という悩みも抱えていま したが、自分にADHDの傾向があることも分か りました。カウンセリングを受けたことで自 分の心が回復し、自分の本当に興味があるの は、人に教える仕事だということに気づくこ とができました。それ以来、教育者としての 道を歩んでおります。 学校教員時代は、私の授業は分かりやすく楽 しいと生徒達から人気があり、教育の仕事は 自分の天職だと確信しております。 前置きが長くなりましたが、私は自分の経験 を生かして、以下のような悩みを抱える生徒 様の助けになれると確信しています。 ・学校の授業に付いていけない ・不登校で引きこもりがち ・発達障害で勉強に苦労している ・自分に自信が無い ・インターナショナルスクールでの勉強を教 えてくれる家庭教師が見つからない 上記の様な悩みを抱える生徒様がいらっしゃ いましたら、是非、初回無料の体験指導をお 試し下さい。 |
ID | 61434 |
在籍(卒業)大学 | 京都大学大学院修士課程卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 吹田市春日 |
指導可能都道府県 | 大阪 兵庫 京都 |
指導可能地域 | 大阪市都島区 , 大阪市福島区 , 大阪市此花区 , 大阪市西区 , 大阪市港区 , 大阪市大正区 , 大阪市天王寺区 , 大阪市浪速区 , 大阪市西淀川区 , 大阪市東淀川区 , 大阪市東成区 , 大阪市生野区 , 大阪市城東区 , 大阪市阿倍野区 , 大阪市住吉区 , 大阪市東住吉区 , 大阪市西成区 , 大阪市淀川区 , 大阪市鶴見区 , 大阪市住之江区 , 大阪市平野区 , 大阪市北区 , 大阪市中央区 , 堺市 , 堺市堺区 , 堺市中区 , 堺市東区 , 堺市西区 , 堺市南区 , 堺市北区 , 堺市美原区 , 豊中市 , 池田市 , 吹田市 , 泉大津市 , 高槻市 , 守口市 , 枚方市 , 茨木市 , 八尾市 , 富田林市 , 寝屋川市 , 松原市 , 大東市 , 箕面市 , 柏原市 , 羽曳野市 , 門真市 , 摂津市 , 高石市 , 藤井寺市 , 東大阪市 , 四條畷市 , 交野市 , 大阪狭山市 , 島本町 , 豊能町 , 能勢町 , 忠岡町 , 神戸市東灘区 , 神戸市灘区 , 神戸市兵庫区 , 神戸市長田区 , 神戸市須磨区 , 神戸市垂水区 , 神戸市北区 , 神戸市中央区 , 神戸市西区 , 尼崎市 , 西宮市 , 芦屋市 , 伊丹市 , 宝塚市 , 三木市 , 川西市 , 三田市 , 京都市北区 , 京都市上京区 , 京都市左京区 , 京都市中京区 , 京都市東山区 , 京都市下京区 , 京都市南区 , 京都市右京区 , 京都市伏見区 , 京都市山科区 , 京都市西京区 , 宇治市 , 亀岡市 , 城陽市 , 向日市 , 長岡京市 , 八幡市 , 京田辺市 , 木津川市 , 大山崎町 , 久御山町 , 井手町 , 精華町 , |
最寄り駅 | 北大阪急行電鉄 桃山台駅 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】英会話 |
指導可能日時 | 月・火・木・金の10:00~22:00 水の18:00~22:00 |
希望時給 | 5000円~ |
出身中学校 | 同志社国際中学校 |
出身高校 | KIUアカデミー |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 その他 |
備考 |
・北大阪急行 桃山台駅からバイクで1時間圏
内のご自宅またはカフェで指導致します ・指導料金は小学生 5000円/時、中学生 5500円/時、高校生 6000円/時 となります ・インターナショナルスクールに通われる生 徒様への指導は上記指導料に+1000円/時で承 ります 私のこれまでの主なサポート例は以下の通り です: ・中学1年生から不登校で、英語の定期考査で 1桁台の点数しか取ったことが無かった生徒様 が、指導を始めて半年後に48点取得。その 後、大阪学院大学高等学校に合格されました ・中学2年生から不登校で、週1回のスクーリ ングがある通信制高校に通う3年生の生徒様を 1年間指導しました。最初は中学レベルの数学 と英語が怪しい状態でしたが、追手門学院大 学に指定校推薦で無事に合格されました ・学習障害とADHDを持つ中学2年生の生徒様 を指導しています。掛け算の九九がなかなか 覚えられず苦戦していましたが、アプリや 歌、何度も問題を解くなど色々な方法を試す 中で、フラッシュカードが一番自分に合って いることが判明。夏休みの1カ月間で九九をマ スターすることができました ・立命館宇治中学のICコース合格を目指す英 語ネイティブの生徒様の受験勉強をサポート しました。TOEIC 800点以上、算数検定(英 語版)6級合格、英語のエッセイ提出という条 件をクリアし、見事に合格されました。中学 に入学された現在も指導を継続しております |
登録年月日 | 2024年04月11日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
1)ホワイトボードに黒マーカーでボールを7個、横一列に描きます
2)赤マーカーを生徒に渡し、「左端からボールを3つずつ丸で囲って下さい」と伝えます 3)以下のような問答が想定されます 私「丸は何個描くことができた?」 生徒「2個」 私「囲えなかったボールは何個あった?」 生徒「1個」 私「だから、7÷3の商は2で余りが1だよ」 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾の場合、例え1対1の個別指導でも、周りに他の生徒がいるので、生徒自身が自分のありのままをさらけ出すことが難しくなります。
家庭教師ですと、生徒も自宅でリラックスした状態なので、生徒の弱みや抱えている悩みを打ち明けやすいと思いますし、教師側も生徒が他の生徒にどう思われるかを気にせず、生徒に必要なことを伝えることができると思います。 総じて、家庭教師の方が塾の個別指導と比べて、より「つっこんだ指導」ができることが最大の違いだと思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
1)タイマーを使って13分勉強、2分休憩のサイクルで指導を進めています。13分の間も集中が切れたら「あと○○分あるよ」と声かけをしています。
2)指導を始める前に今日の60%のゴールと100%のゴールを決めてもらっています。60%のゴールは最低限、自分が達成したい目標、100%は理想の目標として設定してもらいます。 これらの手法を取ることで、ただ漫然と勉強するのではなく、目標やタイムリミットが明確になり、以前より1回の指導でこなせる勉強量が増えました |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
勉強の習慣が身についていない生徒を複数指導してきましたが、経験上、次回の指導までの宿題を無理の無い範囲で課すことで、やってきてくれていました。ちゃんと宿題ができていることに対して「おぉ!ナイス!」など声掛けをしています。
それを続けると、生徒側も達成感を積み重ねることの味を占めるのか、自分で参考書を選んで、自分で進めて、「見て、こんだけやってきたで?」と自慢してくれるようになります。 このアプローチですと、「大人になった時には勉強しても誰からも褒められないから、自発的に勉強できる人にならないのでは?」とのご指摘を受けるかもしれません。 しかし、仕事の本質は「自分の得意なことで他の人の必要を満たすこと」だと思いますので、遣り甲斐のある仕事が見つかれば、お客を喜ばせたいと自己研鑽(勉強)を自然にすると思います。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
「勉強をしたいから勉強をする」が理想的ですが、現時点で「何のために勉強をするのか分からない」のは当然のことだと思います。何故なら、勉強をして役に立ったと感じるのは随分後になってからであったり、その効果が分かりにくい、ということが大いにあるからです。
例えば、数学の因数分解など、大人になってから仕事や生活で役に立ったと感じる人はほぼいないでしょう。しかし、因数分解の知識自体はさほど役に立たなくても、因数分解の問題を解くなかで身に着けた論理力、分析力、問題解決能力などが仕事や生活で役立つのです。 また、勉強をしておけば、将来自分のできることの選択肢が広がるため、「こんなことを仕事にしたいな」と思い立った時に実現できる確率が上がります。 なので、今は何のためにやるのか見えなくても、それが将来役に立つと信じて勉強することをオススメします。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
本音でコミュニケーションを取ることだと思います。
褒めるにしても、叱るにしても、それは全て生徒の益となるようにしているのだ、ということを理解してもらうように言葉や声のトーンを選んでいます。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
私は、高校生の頃から発展途上国の貧しい人のために尽くす、グローバルで活躍する人材になりたいと思っていました。
大学院卒業後は安全な飲料水を途上国に供給するベンチャー企業に入社し、自分にとって「夢のような会社に入社できた」と思っていました。 ところが、初のバングラデシュ出張へ行った際に、それが自分の本当にしたいことではなかったと気づきました。(むしろ、親が自分に期待していたことでした) そこから、何をしたいのかが分からなくなり、鬱っぽくなって、カウンセリングを受けたりしました。その経験を通して、自分のやりたいことは「やりたい」と強く思おうとするのではなく、自然と心がワクワクするものである、と学びました。 家庭教師の仕事はワクワクしますし、どれだけやっても苦にならないので、本当に自分のしたいことだったのだと確信しています。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒が分からなかったこと、出来なかったこと、躓いていた分野などを克服して「できた!」と喜ぶ顔を見るのが何よりも幸せな時間です。
こんなに自分が楽しい、幸せな気持ちになることをさせてもらっているのに、お金を貰って良いんだろうか、という気持ちで仕事をさせていただいてます。 (もちろん、生活がかかっているので指導料はちゃんと頂くのですが...笑) |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
その分からない分野の一番基礎的な部分から遡って、「これは分かってる?僕に説明できる?」と理解できているか確認します。
具体的にどこで躓いているのかをはっきりさせてから、理解できていない部分を丁寧に説明するようにしています。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
私は自分のことを「生徒様のパーソナルトレー
ナー」と捉えています。 パーソナルトレーナーなので、生徒様のやって みたいことや叶えたい夢を実現できるようにお 手伝いするのが仕事です。 勉強だけでなく、進路相談や悩み相談など、何 でもサポート致しますので、気軽に頼って下さ い。 |
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