名前 | あきひろ | 年齢 | 21歳 | 性別 | 男性 |
はじめまして、あきひろと申します。
大阪公立大学医学部医学科に在籍してい ます。 私は、東進での2年間の指導経験や医学部 専門個別指導塾での1年間の経験、そして 家庭教師の1年間の経験を積んできまし た。 東進のチューターとしては、生徒の皆さ んの質問に対して的確なアドバイスを提 供し、一緒に問題解決に導くことを心が けています。分からないところがあれ ば、丁寧に教えて理解できるようにサポ ートします。 個別指導塾の講師としては、段階的なア プローチを用いて問題解決の手助けをし ます。一緒に問題を解きながらヒントを 与え、生徒が一人で問題を解けるまで見 守ります。 現在、高校2年生の生徒に家庭教師として 指導を行っています。昨年の冬からは英 検2級の指導も行い、わからない単語や読 解力の向上をサポートし、1ヶ月で合格さ せることができました。 他にも数学・物理・化学の分野で生徒か らの質問対応や学校の授業の補完を行っ ています。 私は理系科目が得意であり、理系科目に おいてさらなる成長を目指す方や、勉強 方法に悩んでいる方に特に役立つと思い ます。 また、受験においては計画的な学習が重 要だと考えています。受験までの計画や 振り返りを生徒と一緒に話し合い、目標 達成に向けてサポートします。 一生懸命指導させていただきますので、 どうぞよろしくお願いいたします。体験 授業も可能ですので、ご質問がありまし たらお気軽にメッセージをいただければ と思います。 |
ID | 60659 |
在籍(卒業)大学 | 大阪公立大学医学部医学科在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 枚方市 |
指導可能都道府県 | 大阪 |
指導可能地域 | 大阪市都島区 , 大阪市福島区 , 大阪市此花区 , 大阪市西区 , 大阪市港区 , 大阪市大正区 , 大阪市天王寺区 , 大阪市浪速区 , 大阪市西淀川区 , 大阪市東淀川区 , 大阪市東成区 , 大阪市生野区 , 大阪市旭区 , 大阪市城東区 , 大阪市阿倍野区 , 大阪市住吉区 , 大阪市西成区 , 大阪市淀川区 , 大阪市鶴見区 , 大阪市住之江区 , 大阪市平野区 , 大阪市北区 , 大阪市中央区 , 高槻市 , 守口市 , 枚方市 , 茨木市 , 門真市 , 摂津市 , 四條畷市 , 交野市 , |
最寄り駅 | 御殿山駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】地理 |
指導可能日時 | 火水木 18:00以降 土日 要相談 |
希望時給 | 3000円~ |
出身中学校 | 枚方市立第一中学校 |
出身高校 | 大阪府立北野高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2024年04月06日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
具体的な状況に置き換えたほうが理解し
やすいと思うので、その場で鉛筆を7本出 して、これを3つに分けようとしたらどう なるかを実際に分けてみて見せて示す。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾では、ある特定の個人に合わせて授業
を展開することができないので、初めか ら決まっているカリキュラムに沿って全 員に対して授業が行われる。 一方家庭教師では、先生と生徒が一対一 で対応するので、個々に合わせた計画を 立てることが可能です。また、成績の上 がり具合や苦手分野によってその都度カ リキュラムを変えることができます。し たがって個人に対して最適な授業を行う ことができる。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
連続して長時間勉強することがいつ
も良いとは限らないので、適切な感覚で 息抜きをとるようにする。休憩を挟みな がら、メリハリをつけて勉強することが 大切だと考えます。ここまでやったら休 憩など小さな目標をたてながら学習を進 める。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
勉強習慣がついていない状態から学習習
慣をつけるというのは大変だと思いま す。初めのうちはまずいつもよりも10分 早く起きて単語を見るなど、簡単なこと から始めるのが良いでしょう。 このよう な細かな事でも続ければ一年でも大きな 差を生みます。出来ることでいいので継 続できる事から始めてみましょう。 毎日の歯磨きが苦ではないのと同じよう に、勉強も習慣づけてしまえば楽に行う ことができます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
今はやりたい事が定まっていないかもし
れないが、近い将来やりたい事が出てき た時に勉強をしていないとその選択を取 れない可能性がある。 また勉強の内容が直接役に立たなかった としても、視野が広がったり1つの物事へ の取り組み方など多様な視点から意味を 見出すことが出来ると思います。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
この先生なら頼れると思ってもらうこ
と。コミュニケーションを通して、わか らないことを遠慮なく聞いてもらえるよ うな関係にすること。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
自分が入りたい大学に入れたこと。
受験の時に身についた勉強の習慣が大学 の勉強でも役に立っています。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
大学受験に現役時落ちたこと。
勉強に集中する環境に身を置けた事で、 支えてくれる家族への感謝の思いを改め て痛感しました。 学力はもちろん、感謝の思いをいつも忘 れないという人間的な面でも成長を遂げ ることができたと思います。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
大阪公立大学 大阪大学 神戸大学
受験の時に過去問を大量に解いたため。 また、演習時に京都大学、東北大学、広 島大学の過去問も解くことがおおかった です。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
電車通学だったのですが、そういった移
動時間で勉強することで時間を有効に使 っているなというのを実感しながら勉強 していました。勉強は机の上だけで行う ものでは無いというのを常に念頭に置い て生活していました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
個人契約や直接契約は、仲介手数料が取
られないので、ご家庭の方は支払う金額 が少なくなり、教師側は、もらえる金額 が多くなり、それが教師のモチベーショ ンの1つとなり、やりがいを持って指導 できると思います。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
『毎秒本気』
受験生にとっての時間はお金よりも大切 なものだと思っています。1秒も無駄にせ ず生きて行くためにこの言葉を胸に刻ん で勉強しました。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手科目は得意科目にしようとしてはい
けません。そうすると難しい問題と簡単 な問題の区別もつかず、難しい問題に安 易に手を出してしまい苦手意識が生まれ ます。よって基本的な問題ができるよう になれば十分です。 問題集を解く際は発展問題を解く必要は あまりないでしょう。基本的な問題を全 て理解できれば、それで十分です。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒様が理解して嬉しそうな顔をした
り、生徒様が勉強に対して、以前より楽 しそうに励んでいたり、成績が上がって 喜んでいるのを見るのがやりがいです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
分かっているところを明確にする |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
生徒様に合わせた指導法で、しっかりと
した計画を立てて、学習を進めていこう と思っています。正しい努力を一緒にし て、志望校に合格しよう。 |
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