名前 | 数学パンダ | 年齢 | 37歳 | 性別 | 男性 |
中小企業診断士・教育コンサルタントの数学
パンダです。自己紹介をご覧いただいてありが とうございます。 ★略歴★ 大学在学中に個別指導講師を経験し、卒業後 は福岡を拠点とする学習塾に勤務しておりまし た。現在は、中小企業診断士として中小企業の 経営伴走支援を行う傍ら、教育コンサルタント として教育支援業を営んでおります。 ★指導方針★ 目標を決め、現状分析をし、課題仮説を決め て、解決策を計画・実行する…という学習の基 本的な流れは、社会でもとても大切な考え方で す。そして、成功している経営者の共通点は、 高速PDCAでこれらの検証と修正を行っている ことです。 指導においては、学習塾講師としての知識・ 経験+中小企業診断士としての知識・経験をも とに、このようなスキルセットが身につくよ う、単なる教科指導ではなく、学習の伴走支援 を行います。 ★指導科目・得意科目★ 塾講師時代は、主に中学生の数学の集団授業 を担当していたこともあり、「数学に自信がな い」、「もっとハイレベルな数学力をつけた い」とお考えの中学生のみなさんのお力になり たいと考えています。学校内容のフォロー、公 立高校受験、灘、久留米附設、ラ・サール、青 雲などの難関私立高受験レベルまで、ぜひお任 せください! その他、小・中学校内容レベルであれば全科 目指導対応可能(受験算数も対応可能)です。 高校生は、数学・英語・物理・化学が対応可能 です。 ★スキル・資格★ ・中小企業診断士 ・プロフェッショナル数学教師認定 ・TOEIC800点(2015年) ★指導実績★ 九州大学在学中に京進スクールワンにて個別 指導講師を経験。小学生から社会人まで幅広く 指導。 卒業後は、英進館にて、中学数学を中心に指 導を担当。担当・担任クラスの生徒が、灘高 校、ラ・サール高校、久留米附設高校等の難関 私立高や筑紫丘高校、修猷館高校、福岡高校等 の公立高に合格。また、教室責任者として生 徒・保護者からの様々な学習相談に対応。 ★活動エリア★ 基本的には、居住拠点周辺(大野城市瓦田) をメインにしておりますが、公共交通機関で移 動可能な範囲であれば対応可能です。 ★さいごに★ ここまでご覧いただき、ありがとうございま す。一人ひとりに寄り添った伴走支援を行いま す。ぜひ、お気軽にご相談ください。 |
ID | 60597 |
在籍(卒業)大学 | 九州大学農学部卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 福岡県 |
住所 | 大野城市瓦田 |
指導可能都道府県 | 福岡 |
指導可能地域 | 福岡市 , 福岡市東区 , 福岡市博多区 , 福岡市中央区 , 福岡市南区 , 福岡市西区 , 春日市 , 大野城市 , 太宰府市 , |
最寄り駅 | 西鉄白木原 JR大野城 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 現在空き枠が少ないため応相談 |
希望時給 | 5000円~ |
出身中学校 | 大野城市立大野中学校 |
出身高校 | 福岡県立春日高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 その他 |
備考 |
★ご家庭までの交通手段について★
基本的には、公共交通機関+徒歩で移動しま す。大野城市瓦田周辺の方、ぜひご利用くださ い! ★保護者の方へ★ 子育ては、誰もが初心者であり、様々な悩みも 出てきます。また、進路について第三者からの 意見が欲しいなど、保護者の方からの各種相談 も対応いたします。 |
登録年月日 | 2024年01月27日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7÷3の計算の意味は、例えば「7個のお団子
を、3人で平等に分けて食べるとき、1人何個食 べますか」ということです。1人2個のお団子を 食べると、3人で6個のお団子を食べることにな りますね。お団子は1個余ります。これを式で 表すと、7÷3=2あまり1となります。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
最大の違いは指導スタイルです。塾は競争原理
を活かして切磋琢磨する一斉授業スタイルで す。一方家庭教師は、一人ひとりに寄り添い伴 走支援する指導スタイルです。同じ生徒であっ ても、教科や目的によって塾向き・家庭教師向 きがあります。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
時間を区切って、集中力が保つようにサポート
することです。5分や10分が集中力の限界であ れば、まずはその時間ごとに区切りながら、内 容を切り替えたり、雑談を交えたいりして、気 持ちをリフレッシュしてもらいます。もちろ ん、最終的には試験時間に合わせて集中力が持 続できるよう、区切りの時間を徐々に伸ばすト レーニングをしていきます。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
まずは、やる時間を決めて、時間割を作ること
です。計画を作るときは、過剰に詰め込み過ぎ て計画倒れすることが多いので、単語帳を10分 間集中して書き写す等、まずは確実に実行でき る簡単なことから習慣化して、自信をつけるこ とが大切です。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
どんなに財産や地位を築いても、ちょっとした
不幸や偶然から、一瞬にして奪われることがあ ります。しかし、あなたが学んだ知識を奪うこ とは、誰にもできません。言い換えれば、勉強 するということは、「誰にも奪われない最高の 資産を築いている」ということです。つまり、 人生を豊かにする最高の手段が勉強なのです。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
「生徒の話をよく聞き、生徒のために一生懸命
になる」につきます。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
この先困難があっても、しっかり学び解決でき
るという自信がついたことです。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
何気ない一言で相手を傷つけたことです。言葉
はとても強い凶器です。本人は何の気なしに放 ったことが相手を苦しめたり傷つけたりしま す。相手への配慮を以って言葉を放つことの大 切さを学びました。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
久留米附設高校、ラ・サール高校です。学習塾
講師時代には、この2校の合格を目指すクラス で、日々数学を指導しました。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
友人と学習の報告をし合っていました。同じよ
うなレベルの学校を目指す生徒と、「今日は〇 〇をやった」「あしたは〇〇をする」とお互い に話すことで、切磋琢磨していました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
余計なマージンがない分、「指導の質」と「料
金」が合致することです。また、企業を介した 過剰なシステムやサポートの制約がない分、講 師との直接のやり取りで、ご家庭が求める指導 や機能性に応じたサービス提供が可能です。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
「“準備”というのは、言い訳の材料となり得る
ものを排除していく、そのために考え得るすべ てのことをこなしていく、ということですね」 イチロー選手の言葉 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
1 理解できるところまで戻る
2 必ず毎日学習に取り組む の2点です。 苦手と思って勉強しないから、本当に苦手にな ります。(自己実現的予言と言います)苦手と 感じるきっかけは些細なものです。そこまで立 ち戻ってやり直すのが、遠回りの用で最短で す。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒・保護者からの感謝の言葉です。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
まず、テスト結果等から苦手なところの課題仮
説を絞ります。そのうえで、本人とのやり取り を重ねて、課題の真因を見極めていきます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
させられる勉強は面白くないですが、自分で考
えて取り組む勉強は楽しいものです。学習の PDCAを回して楽しく勉強しましょう! |
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