名前 | めかけ | 年齢 | 20歳 | 性別 | 男性 |
予備校に通うことなく冠模試判定をDから
Aに上げた確かな学習プロセスの構築力を 生徒様の指導に活かすことができます。 理系科目だけでなく文系科目にも自信が あり、特に国語は高い実力を自負してい ます。 高圧的な”教育”でなく、余裕ある”成 長”のお手伝いをすることができます。各 生徒さんに合わせたメソッドで目的に応 じた指導時間の活用を約束します。 低額での体験授業も承りますので、ご相 談ください。 |
ID | 58231 |
在籍(卒業)大学 | 東京工業大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 世田谷区砧 |
指導可能都道府県 | 東京 |
指導可能地域 | 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 , |
最寄り駅 | 小田急小田原線祖師ヶ谷大蔵駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 全日(時間帯は要相談) |
希望時給 | 3000円~ |
出身中学校 | 久留米大学附設中学校 |
出身高校 | 久留米大学附設高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 |
非受験であれば3000円から
受験指導であれば4000円から指導可能 |
登録年月日 | 2024年01月29日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
まずは、理解しやすい「3+3+1=7」と
いった話から”余り”や”商”の本質を捉え られるように指導します。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
勉強する環境が最も大きな違いであると
思います。一般的には個別指導と集団指 導というものが違いが最も大きい差であ ると思われがちです。しかし、実際には 塾講師の指導は各個人を確かに観察して おり、集団指導のデメリットを十分に補 うようなケアを行っているケースが少な くないです。ここで、私が前述した学習 環境の違いという点に目を向けてみる と、自宅というものは勉強をするために に作られた場所ではないでしょう。その ような環境下で、日常の一定の割合を学 習に費やして合格を勝ち取るとなると、 その主体性は塾と比べて優れていること が明らかであるように思います。「塾に 行ったから学びになった」とは異なり、 家庭教師の指導は生徒のサポートに重き を置いている以上、生徒は自身の成功体 験として大きな自信を得られることでし ょう。この自信は受験のみに留まらず将 来のあらゆる分岐点において本人を支え てくれるでしょう。このような理由で、 家庭教師指導は塾指導に対して優位性が あると私は考えています。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
指導内容を細かく分割し、短時間で一定
の手応えを得られるような学習方法を採 用します。このような学習の反復よっ て、長時間の試験においても問題を要素 事に分割して一つ一つのタスクを解決し ていくような感覚を育てることができ、 集中しにくいという、ある種の苦手意識 を薄れさせてあげることが重要であると 思います。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
目の前にある課題とその理由、そしてそ
の課題の解決方法を理解できるような指 導によって、自主的に学習に時間を割く ような心構えを作るようにします。特 に、その課題が解決するビジョンを作っ てあげることが重要だと思います。終わ りが見える学習の繰り返しという形で、 結果的に勉強が習慣となっているような 状態を目指します。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
何かのために勉強しなければならなくな
った時に、それまで勉強してなかったや つはスタートラインにも立てていない。 だから、将来の自分のために今の自分の 時間を積み立てておく必要がある。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
成功体験を作ってあげること。
明確に課題を作ってあげて、解決の道筋 を立てると、その方法で得られた達成感 は教師への信頼に繋がるでしょう。 必要以上に介入しないこと。 生徒本人の意思を尊重した上で最大限の サポートをすることが重要だと思いま す。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
第一志望に合格したこと。
合格するために中高と時間を費やし、受 験に合格することを目標として生活を組 み立てていたからこそ、それが報われた 瞬間というのは、何にも代えがたい幸福 感があります。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
東京工業大学
学習面では他者の力を借りることなく自 力で合格したから。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
小さな成功体験を積み上げること。
今日はこの単語を覚えた、今日はこの問 題が解けるようになった、など、細かい 成功体験を毎日振り返っていると、成功 体験がない日は不安になります。この不 安が私の場合はその日勉強をする原動力 になりました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
必要以上の費用がかからないこと。
お子さんの受験に対する親御さんの与え る影響というものは絶大で、必要以上の 出費が心の余裕を奪ってしまうと、その フラストレーションはお子さんの学習環 境の悪化に繋がります。お金の問題とい うのは想像以上に重要なファクターとし て考えておく必要があると私は考えてい ます。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
和して同ぜず(和而不同) |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
分析と対応。
何が理解出来ていないのか、その問題を 解決するために何が必要であるのか、明 確に言語化することで学習方法も自ずと 定まります。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
手助けをした生徒が成功を勝ち取るとい
うのは、それだけで動機足り得るほどの 喜びであると思います。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
生徒の分からないところをこちらで言語
化し、最適な指導方法を提案するまでが 私の業務であると考えます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
無理をしすぎず頑張りましょう。 |
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