名前 | 金澤きみこ | 年齢 | 40歳 | 性別 | 女性 |
古典(古文・漢文)を専門に指導しており
ます。 古典が苦手な方に文法の基礎から教えるこ とも、 東京大学や京都大学のような記述対策が必 要な大学の受験生への添削指導も可能です 。 過去問対策も効率的に行います。 授業前に講師と生徒の両方が解いて、生徒 には解答・解説も熟読してもらった上で授 業しております。 (もちろん、授業準備の時間は時間給を頂 戴しません) 私自身は県内でかなり偏差値の低い高校か ら、(5教科平均で)偏差値55から75まで 上げた経験がありますので、勉強ができる ようになる喜びを生徒さんにも味わっても らいたいと思っております。 人当たりはソフトなので、怖い先生が苦手 な方でも、安心してご受講いただけるかと 存じます。 |
ID | 57958 |
在籍(卒業)大学 | 大阪大学卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 豊島区 |
指導可能都道府県 | 東京 |
指導可能地域 | 新宿区 , 文京区 , 中野区 , 豊島区 , 北区 , 板橋区 , 練馬区 , |
最寄り駅 | JR巣鴨駅 都営三田線巣鴨駅 |
指導可能科目 | 【高校生】国語(古典) |
指導可能日時 | 平日9:30〜17:30 |
希望時給 | 3900円~ |
出身中学校 | 大牟田市立田隈中学校 |
出身高校 | 私立明光学園 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 |
オンラインで受講または巣鴨駅から徒歩5分ほど
の我が家まで通っていただける場合は、こちらの 移動時間がなくなりますので時給を下げることが 可能です。ご相談下さい。 |
登録年月日 | 2023年02月12日 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
一緒に1週間のスケジュールを立てて、毎日報
告をもらいます。 最初は本人も「期待」を入れすぎると思います が、必ず過去の自分と比較して、成長している こと、頑張っていることを実感してもらいま す。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
まずは他にやりたいことがあるのかなど、ヒア
リングします。 そして他にやりたいことと受験勉強が繋がりそ うだったら、それを伝えます。 他にやりたいことがない場合、本当に不満は 「何のために勉強するのか」という疑問なの か、それとも他に不安や不満を抱えていないか ヒアリングします。 実は本人は勉強した方が良いという答えをすで に抱いている場合もあるので、できるだけ本人 の口から言うように導きます。 (その方が、生徒本人のためになるので) |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
成績を上げるために何をすれば良いか、道を示
してあげること。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
論理的な思考ができることです。
抽象化して分類したりまとめたりすることがで きます。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
東京大学。過去問対策と添削を山ほど経験して
います。 鉄緑会・教学社・駿台・東進・河合塾など、各 社の解答比較の表を作って分析しています。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
飽きないように、どんどん科目を変えていまし
た。 また、模試などでは細かく自己分析して、課題 を明確にして、「いまはこの課題の対策のため の時間」というふうに意識していました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
生徒と直接、LINEなどで繋がることができるの
で、質問したいタイミングですぐに質問でき、 生徒の成長タイミングを授業スケジュールには ばまれない。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
人は出会うべき人に必ず出会う |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
得意科目でのやり方を洗い出してみて、苦手科
目にも応用できないか、試してみましょう! |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
人は弱い生き物だとわかっています。
苦手なことは怠けたくなる気持ちもわかりま す。 なので、宿題に取り組んでくれただけでも、 「頑張ってくれたな」と、うれしくなります。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
簡単なオリジナルの確認テストを解いてもら
い、何が分からないのかを一緒に判明していき ます。 |
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