名前 | むかい | 年齢 | 20歳 | 性別 | 女性 |
中学3年間、高校3年次に塾に通っていた
こともあり勉強の大切さを身をもって理解 しています。文系科目が得意です。生徒に 寄り添い勉強が楽しいと思ってもらえるよ うな指導を心がけます。 |
ID | 57112 |
在籍(卒業)大学 | 大阪大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 大阪府豊中市 |
指導可能都道府県 | 大阪 |
指導可能地域 | 豊中市 , 池田市 , |
最寄り駅 | 阪急宝塚線蛍池駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】世界史, 【高校生】日本史 |
指導可能日時 | 平日の17:30〜いつまででも 土日終日 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
|
備考 | |
登録年月日 | 2022年10月01日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
実際に7個のつみきを用いて、3人に同じ数ずつわけてみてと体験型の授業をします。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師は先生が生徒にずっと寄り添える点が塾と違うと思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
休憩を挟みながら指導します |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
まず週のはじめにカレンダーを一緒に作り、作成したものを達成したかどうかで次の週のカレンダーの作り方を変えます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
将来の視野が広がることを説明します。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
勉強を応援する先生の姿勢 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
自分よりもっと頭のいい人と関われる機会があることです。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
憧れの人と同じ大学に行きたいと思っていました。また、大学入学後の想像を毎日していました。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
為せば成る 為さねば成らぬ何事も |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強のつらさ、私も中学高校と実感してきました |
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