名前 | ゆうすけ | 年齢 | 39歳 | 性別 | 男性 |
塾講師として10年強の経験があります。
その間受け持った生徒たちのほとんどは 「学校の勉強についていけない」 「勉強の方法がわからない」 と言った、いわば「勉強ができない」子た ち、授業についていけずわからないことが 溜まり、そのせいで先の授業でもついてい けず…と悪循環に陥ってしまった子たちで す。難関校に○人合格させた…というのが わかりやすい実績として上げられやすいで すが、下位層の子達がワンランクツーラン ク上の志望校に合格できるサポートをする 、それが私の講師としての矜持となってい ます。 私の授業は、一方的に詰め込むような事は しません。教材に書かれている事をマニュ アル的になぞるだけ、といったものでもあ りません。「今目の前にいる生徒」が理解 できる説明、例えの選択などを都度考えて 行います。決して急がず、生徒がじゅうぶ ん超えられる小さな目標をひとつずつ設定 していく事でやる気と自信を培っていきま す。また、常に自分だけでなく生徒の感覚 でも物事を捉え、「大人から見たら大した 事ない」と思えるような事であっても「生 徒目線で見たら確かに進歩している」事で あれば思い切り褒める事も大切にしていま す。 |
ID | 56589 |
在籍(卒業)大学 | 中央大学卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 千葉県 |
住所 | 鎌ヶ谷市 |
指導可能都道府県 | 千葉 |
指導可能地域 | 千葉市中央区 , 千葉市花見川区 , 千葉市稲毛区 , 千葉市若葉区 , 千葉市緑区 , 千葉市美浜区 , 船橋市 , 松戸市 , 柏市 , 流山市 , 鎌ケ谷市 , |
最寄り駅 | 東武鎌ヶ谷駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会 |
指導可能日時 | 平日及び土 (時間応相談) |
希望時給 | 希望なし |
出身中学校 | 私立聖光学院中学校 |
出身高校 | 私立聖光学院中学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2022年07月25日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
○○○ ○○○ ○
のような絵を使い、割り算はグループが何個できて、グループに入らないものがいくつあるかを表している事を伝える。暗算、筆算が安定しないうちは記号を書いたり指を使う事も躊躇わず、目で見て計算をイメージできるようにします。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
集団塾はどうしても全体の進行を意識する必要があり、ついてこられない生徒は後で質問を受けたり補習をしたり、となりがちです。そうすると、下位の生徒たちは授業時間が極端に言えば無駄な時間になりかねません。家庭教師であれば指導時間の100%が自分のための時間であり、学習の密度は濃くなります。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
問題演習は問題数を細かく区切り、解く時間と解説の時間を行き来する回数を増やします。また、経験上短時間であれば生徒の雑談の聞き役になる事も結果的に集中して勉強してくれます。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
最初は宿題の「出来」ではなく「とにかく手を付けたか」を評価します。出来ないことよりやらないことの方が良くないと考えています。また、正解した問題については基礎中の基礎であっても褒め、不正解でも計算式などを見て「ここまでは理解できているね」と、とにかく褒めるポイントを見つけます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
私は小中学生の指導のみを行なってきましたので、義務教育の意味、という形になりますが主にふたつ答えています。
ひとつは「自分の学習スタイル」を身につけること。大人になっても仕事、家事、育児など学ばなくてはならないことはなくなりません。しかも、興味のある無しに関わらず身に付けねばならないものも増えていきます。そんな時、自分なりの学習の進め方ができるための練習期間だと答えています。 ふたつめは「知識の試食」だという点。極端な話をすれば義務教育で習う範囲は本当に表面の部分でしかないです。しかしその分広く浅く触れることで、自分の興味や好みがどんなものに向きやすいのかを試すチャンスなのだと答えています。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
常に「生徒の思い」や「彼らなりの頑張り」を見ている事を示す事です。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
講師という天職に出会えたことが一番ですが、趣味、遊びにおいても勉強で身につけた知識や思考の進め方でより深く理解したり楽しめたりしています。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
給与を第一に考えて就職先を決めた結果、会社の風土や業務に馴染めず心身を大いに傷つけてしまいました。もちろん綺麗事だけでは済まないですが、自分の好きな事、やりたい事をないがしろにしてはいけないと肝に銘ずるきっかけとなりました。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
一日一善
もちろん自分のできる範囲ではありますが、できる親切や人助けは躊躇わない、昔からそこは一貫して行っています。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
どんな些細なことでも「できるようになった」事を見つけ続ける事です。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
点数や成績が上がった時
生徒に信頼され「学校の担任になってほしい」「学校の授業も全部先生がやってほしい」などと言われたり、生徒の方から勉強し始めるようになった時。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
問題を一緒に見ながら「この問題で聞かれている事」「そのためにまず取っ掛かりとなる事」などを一つずつ問いかけていき、わかっていることとそうでないことを振り分けていきます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
私は「なんでできないの」「どうして理解
できないの」といった無駄な事は言いませ ん。できなかったんだから仕方ないですも の。何度だって説明します、いくらでも付 き合います。一緒に頑張りましょう。 |
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