名前 | はっぽ | 年齢 | 21歳 | 性別 | 女性 |
中学受験・大学受験を経験しました。苦手
分野の分析が好きで、お子さんのドリルや 解答等を見て苦手分野や改善ポイントをす ぐに見出すことができます。SFCに通って いる高校生の妹がいて、日頃数学や英語、 古文をおしえています。大手の中学受験塾 で担任助手としてアルバイトをしています 。 |
ID | 53732 |
在籍(卒業)大学 | 早稲田大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 神奈川県 |
住所 | 横浜市保土ケ谷区新井町 |
指導可能都道府県 | 神奈川 東京 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | 西谷 鴨居 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】世界史, 【高校生】日本史 |
指導可能日時 | 土日9:00~22:00 |
希望時給 | 1800円~ |
出身中学校 | 渋谷教育学園渋谷中学校 |
出身高校 | 渋谷教育学園渋谷高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
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備考 |
得意教科は社会です。
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登録年月日 | 2021年09月10日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7つのりんごを3人でわける方法を絵で書いて説明します。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師は、塾とはちがってお子さんと完全に1:1の距離感で接することが出来るので、一人一人の性格にあった学習をご提案できると思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
勉強時間を決めることが必要かなと思います。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
ご褒美を決めることだと思います。例えば、予め定めた課題が終わったらテレビを見る、本を読む、友達と遊ぶ、などを自分へのご褒美としてとらえ、そのために勉強をがんばる!というモチベーションをまずは作って実践することが大切ではないでしょうか。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
私は、生きていくうえで必要な知恵をつけるため、新たな発見をしてそれを人生の味方にするためにしていくために勉強することが必要だとおもっています。正直、「なんのために」勉強するのかを自分で見つけない限りは、学ぶことの楽しさがわかるようにはならないと考えています。それを見つけるための機会のひとつになりうるのが、家庭教師というものかもしれません。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
仲良くなることだと思います。自分は、人と話して新しい世界を見つけていくのが好きです。ですから、まずはお子さんと勉強やそれ以外の趣味のことなどを互いに話して、仲良くなってから心を開いてもらうことが、信頼関係の構築に最も効果的だとおもいます。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
大きな失敗、はしたことはないです。
小さな失敗を沢山積み重ねて生きてきました。テストの点が伸びなかったり、成績ががくんとさがったり、今までたくさん躓くことはありましたが、「挫折は絶対にしない・絶対に諦めない」ことを貫き通しました。結果、中高も大学も希望したところに入学でき、楽しい人生を送っています。雑草魂を常に持ち続けることが大切です。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
1番は、成功体験を常に心に思い浮かべることです。小学生の時は、良い成績をとった時(科目別で全国1位とったときや1番上のクラスに残ることができたとき)のことは、心の中で自信につなげていました。合格したら学校で学びたいこと、やりたいことをよく想像してモチベにしていました。また、私は好きなアーティストがいるので、大学受験中はそのライブや新アルバムを聞くこと、最新のMVを見ることなどをモチベにしていました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
信頼関係が生まれやすく、親しみやすいと思います。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
「千里の道も一歩から」 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
克服するための方法を考えます。私は物理がとても苦手でしたが、それでも点を取るために問題文の内容を自分で書いたり必ず図を書くようにして体系的に学ぼうとしていました。また、国語は独自のやり方を編み出して精読→速読の練習をしました。算数や数学も、まずは問題が何を聞いているのかのチェック・条件をすぐに書き出してまとめる・論理的な説明(何を求めたかや条件の因果関係)をとにかく書いて途中点を稼ぐようにしていました。まずは自分なりの方法を編み出して、試行錯誤して好きにならなくとも足を引っ張らない教科にしていくことが大切だと思っています。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒の勉強に向かうモチベーションです。どんなに出来なくても、自分を高める意識があり、常に全力なお子さんに対しては、モチベーションがあがります。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
いきたいところにいくために。やりたいことにチャレンジするために。好きなことをするために。夢に向かって1歩を踏み出す。そのチャンスを確実につかむために、一緒に頑張っていきましょう。 |
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