| 名前 | たくまる | 年齢 | 23歳 | 性別 | 男性 |
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塾や予備校、家庭教師の力を借りずにほとん
ど学校の指導と自学だけで京都大学に合格で しました。今浪人している何人かの友人から よく勉強内容についての質問を受けます。京 都大学には倍率が約15倍ある後期試験に共通 テストと小論文で合格しました。小論文の指 導にも自信があります。 |
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| ID | 53183 |
| 在籍（卒業）大学 | 京都大学法学部在籍 |
| 職業 | 学生 |
| 都道府県 | 京都府 |
| 住所 | 京都市左京区 |
| 指導可能都道府県 | 京都 |
| 指導可能地域 | , |
| 最寄り駅 | 出町柳駅 今出川駅 |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語（古典）, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】英語, 【高校生】世界史, 【高校生】地理 |
| 指導可能日時 | 月、水、金の17時以降、火の19時以降、木、土、日の終日 |
| 希望時給 | 2500円～ |
| 出身中学校 | 豊中市立第六中学校 |
| 出身高校 | 青雲高校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
その他 |
| 備考 |
前期試験終了後に後期試験の対策をしっかり行
ったような目標へのひたむきさと、人と関わる のが大好きなこと、ポジティブなことが取り柄 です。 |
| 登録年月日 | 2021年07月06日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
| 7÷3となる具体例を挙げてみます。 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
| 生徒にとって良い講師、講師にとって良い生徒。このような人を相手にできるということです。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
| 褒めて褒めて褒めまくることで、集中力を褒めてもらう嬉しさでカバーします。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
| 良く褒めて勉強に対するモチベーションを高めることで勉強を習慣づけます。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
| 生徒が少しでも勉強する理由に考えているものを見出して、それを肯定します。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
| お互いに勉強について考えない時間を設けることです。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
| 自分と思考の近い人にたくさん出会えたこと。 |
| Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
| 長く対策を行い、実際に受験をして落ちたことで自身の足りなかった点を理解できている東京大学の文系。実際に合格した、あまりに情報が少なく対策が難しい京都大学の後期試験。対策をして実際に受験した早稲田大学の法学部、慶応義塾大学の商学部、経済学部。 |
| Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
| 生徒と講師とのやり取りが円滑に行えること。 |
| Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？ |
| 青春は特定の期間を言うのではない。心の在りかを言うのだ。 |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
| 得意科目を伸ばせるだけ伸ばして、苦手科目なら少ない勉強量で大きな伸びが期待できることを実際に感じることです。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
| 自分がこれまでの学生人生でやって良かったこと、やって悪かったことを他の人に共有することで自身の経験を生かすことです。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
| 初めに目標としている学校の過去問を解いてもらい、自身の力とのギャップを感じてもらってから、演習をしてもらい、間違えた点の復習を行ってもらいます。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
| 人生は人との出会いでどれだけでも変わります。僕がその人になれるとうれしいです。 |
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