名前 | きや | 年齢 | 26歳 | 性別 | 女性 |
他社で、不登校生徒2人と中学三年生の受
験生2人を受け持っています。 勉強が楽しくなるような指導と確実に目 標を達成させるための意識を持たせるよ うな指導を心がけます。 また、短期だけでも可能です。お気軽に ご相談ください。 |
ID | 42274 |
在籍(卒業)大学 | 立命館大学 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 大阪市北区 |
指導可能都道府県 | 大阪 京都 兵庫 |
指導可能地域 | 大阪市都島区 , 大阪市福島区 , 大阪市此花区 , 大阪市西区 , 大阪市港区 , 大阪市大正区 , 大阪市天王寺区 , 大阪市浪速区 , 大阪市西淀川区 , 大阪市東淀川区 , 大阪市東成区 , 大阪市生野区 , 大阪市旭区 , 大阪市城東区 , 大阪市阿倍野区 , 大阪市住吉区 , 大阪市東住吉区 , 大阪市西成区 , 大阪市淀川区 , 大阪市鶴見区 , 大阪市住之江区 , 大阪市平野区 , 大阪市北区 , 大阪市中央区 , 堺市 , 豊中市 , 池田市 , 吹田市 , 高槻市 , 守口市 , 茨木市 , 大東市 , 門真市 , 京都市北区 , 京都市上京区 , 京都市左京区 , 京都市中京区 , 京都市東山区 , 京都市下京区 , 京都市南区 , 京都市右京区 , 京都市山科区 , 京都市西京区 , 向日市 , 長岡京市 , 京田辺市 , 神戸市東灘区 , 神戸市灘区 , 神戸市兵庫区 , 神戸市長田区 , 神戸市須磨区 , 神戸市垂水区 , 神戸市北区 , 神戸市中央区 , 神戸市西区 , 尼崎市 , 西宮市 , 芦屋市 , |
最寄り駅 | 天神橋筋六丁目駅 天満駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】世界史 |
指導可能日時 | 要相談、基本的にどの曜日も可能 |
希望時給 | 1600円~ |
出身中学校 | 松山市立久米中学校 |
出身高校 | 大阪府私立常翔学園高等学校(スーパーコース) |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 | |
登録年月日 | 2019年07月21日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7を3つに分けることから、九九を想定して、最も近い式は3×2もしくは2×3であるが、当てはまる式がないことを説明する。
そのあと、丸を7つ書いて、3等分する。丸は2つの組が3つ、余りが1つあることから、2…1 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾…塾専用教材を使用したり友達と競い合ったりと学校に近い側面を持つこと。
家庭教師…先生がそばに居るだけで、競い合う相手はそこにはいない。しかし、その分自分にあった勉強だけができる。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
・適度な休憩を挟む。
・今やっている単元と日常生活を連想させて親しみやすくする。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
・宿題を出す。
・まずは5分だけ始めようの意識で臨む。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
進学した後の楽しかった思い出を伝える。現段階ではわからない可能性もあるが未来の自分が後悔しないような選択をしてもらうような経験談を話す。それにより、モチベーションアップに繋げる。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
日々の会話や、その子の良い所(人間性や学習面での強み)を褒める。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
将来の選択の幅や新しい趣味を見つけられたこと。
そして、勉強をやってきたことで下の世代に教えたいという気持ちになったこと。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
受験が終わった時にやりたいこと、進学した時に入りたい部活やサークル、自分が成長している姿を想像すること。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強が辛いと思うことがあるかもしれま
せん。しかし、やって良かったと思うこ とも沢山出てきます。それぞれの目標が あると思いますが、少しでもサポートで きるように頑張ります。 |
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