名前 | たろう | 年齢 | 21歳 | 性別 | 男性 |
はじめまして。
慶應義塾大学経済学部在学中です。 高校受験を経験しており、慶應義塾志木高 校に入学しました。高校入試対策や定期テ スト対策など日頃の勉強のサポートを自分 の経験なども踏まえてさせていただきます 。日程についてはご家庭の都合などを考慮 して柔軟に対応させていただきます。 |
ID | 51084 |
在籍(卒業)大学 | 慶應義塾大学 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 杉並区 |
指導可能都道府県 | 東京 |
指導可能地域 | 港区 , 新宿区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 杉並区 , 武蔵野市 , 三鷹市 , |
最寄り駅 | 浜田山駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【中学生】 国語, 【中学生】数学 |
指導可能日時 | 各ご家庭と話し合い決めていこうと思います。 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 東京学芸大学附属小金井中学校 |
出身高校 | 慶應義塾志木高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 | 各ご家庭のご希望も考慮いたします。 |
登録年月日 | 2021年12月09日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
まずは簡単な割り算の式(答えが整数にな
るなど)を使って割り算がどのようなもの かを理解できるまで説明します。 そこから理屈を理解した上でこの問題を解 いてもらいます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾は一定の進度で進んでいくため、スピー
ディーにたくさんの内容を学べる反面、多 数の生徒が在籍しているため、一人一人の 理解度の違い等を全て把握することが難し いと思います。家庭教師ではその理解が不 十分である点を中心に丁寧に時間を割いて 教えることが可能だと思います。また、部 活などで忙しい方はなかなか塾の時間と合 わないなどといった問題があると思います が、家庭教師では柔軟に対応できると思い ます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
自分にとって楽しいものをしているときは
時間の経過が早く感じます。一方で自分に とってつまらないものをしているときの時 間の経過は遅く感じてしまいます。これは 勉強にも当てはまることだと僕は思います 。勉強をつまらないものだと思ってしまっ ているから集中ができないのです。ただ解 かされてるだけという意識をまず変えるこ とが一番の解決法だと考えます。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
まずは一週間だけ決まった時間に勉強をす
るように約束します。あくまでこれは勉強 習慣をつける第一歩として考えているため 、最初は1日10分でも構わないと思います 。ここから日が経つごとにその時間を少し ずつ伸ばしていくのがいいと思います。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
まずは将来について考えてもらいます。
自分が何をしたいのか、どういう職業につ きたいのか。その点を踏まえた上で、そこ に向かうためにどんなことが必要かを論理 的に説明したいです。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
やはり厳しく指導しすぎると生徒も萎縮し
てしまったり心を開いてくれません。また 、一方的に教えるという方法も生徒は困惑 してしまうでしょう。お互いに会話をしな がら苦手な部分を潰していき、結果を少し でも伸ばしていけるように頑張ります。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
希望の進学先に進めたことです。
将来就きたい職業に必要な知識を十分に学 ぶことができる進学先につけた時、過去の 努力が報われたと思いました。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
中学生の頃部活にあまり顔を出していなか
った点です。 部活動というのは人間関係や礼儀など様々 なことを学ぶことができる場所だと思いま す。 自分は中学生の頃、帰宅して遊ぶことが楽 しかったと感じていた時期があり、部活動 をサボり気味になってしまいました。 これを今でも後悔しているとともに、高校 では部活動にも力を注ぎ、部長を務めるな ど様々な経験ができました。 |
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