名前 | ゆうき | 年齢 | 52歳 | 性別 | 男性 |
大学生時代に塾講師・家庭教師をずーっとやってきました。ただ勉強を教えるだけではなくて生徒さんの話もじっくり聴いて(傾聴)精神的な成長の手助けをしたいです。 |
ID | 4973 |
在籍(卒業)大学 | 同志社大学卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 大阪狭山市西山台 |
指導可能都道府県 | 大阪 大阪 大阪 |
指導可能地域 | 大阪狭山市 , 堺市 , 富田林市 , |
最寄り駅 | 南海高野線 金剛 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】英語, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】英語, 【高校生】世界史, 【高校生】簿記 |
指導可能日時 | 17:時~22時: 曜日は柔軟に対応。 |
希望時給 | 希望なし |
出身中学校 | 大阪狭山市立第三中学校 |
出身高校 | 横浜市立氷取沢高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2010年03月31日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
じゃあ6÷3は?って聞く。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾は一方的なインプットが学習が多いのに対して、家庭教師は自分で考える学習をさせてあげることができるのと、その子に合ったオーダーメイドの指導がしやすい。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
まず、信頼関係を作る。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
ご褒美(言葉の)をあげる。少しでも達成したら褒めてあげる。そうすることで、先生に褒めてもらえるからガンバルというモチベーションが生まれやすいと思います。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
「自分のため!」といっても子供は納得しない。目標を達成すること・自分が成長することの喜びを実体験を交えて話す。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒の気持ち・感情・感じていること・悩みなどをよく聴いて、汲み取ってあげる。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
自分に自信がついた。それで、人に対する思いやりが持てるようになったこと。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
失敗というか挫折感ですが、大学卒業まえに大きな交通事故に合い一年くらい棒に振ったことです。そのときに周りの人間に支えられた経験から、自分は一人で生きているんじゃないということを改めて学びました。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
受かった後の楽しい学生生活を思い浮かべた。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
より人間的なお付き合いができ、こちら側として責任感が増してきめ細かい指導ができることです。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
優れた結果を得るためには、二、三、のきわめて重要な目標にフォーカスし、単に重要なものは脇によけておかなくてはならない。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
基本的・簡単な問題からゆっくり教える。 |
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