名前 | しんご | 年齢 | 40歳 | 性別 | 男性 |
みなさん、こんにちは。
私は家庭教師の指導経験はわずかではありますが、教育に関心があり、将来もその方向での夢を持っております。 実は、私はかつて大の勉強嫌いで、特に高校時代は部活に明け暮れる毎日でした。そんな私は三流大学に入学し、とある素晴らしい教師との出会いで人生が変わりました。その後、私は誰よりも学ぶことに生きがいを感じるようになりまして、大学院にまで進学するほどになりました。修士は京都大学人間環境学研究科、現在は博士課程で立命館大学院のほうに在籍しております。 このような成り上がりの者ですから、特に勉強嫌いの子供たち、あるいは勉強にやる気を感じない子供たちには、勉強そのものに加え、メンタル面からも助けてあげられると思っております。 私の指導科目について、特に英語に関しては絶対の自信があります。受験英語のみならず、留学せずして英会話をするためのノウハウを自分で研究しました。台湾、韓国、アメリカ、キューバなどの海外旅行経験をもっています。 中学レベルぐらいでしたら、数学や社会なども加えて、難なく指導可能であると思います。特に社会については、今の私の専門が社会学でありますので、何かと意欲を高めるテーマなどを提供して、生徒様が社会をもっと楽しく学べるように助けてあげることができます。 よろしくお願いいたします。 |
ID | 4874 |
在籍(卒業)大学 | 立命館大学院先端総合学術研究科在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 京都府 |
住所 | 京都市左京区 |
指導可能都道府県 | 京都 |
指導可能地域 | 京都市北区 , 京都市上京区 , 京都市左京区 , 京都市中京区 , 京都市東山区 , 京都市下京区 , 京都市南区 , 京都市右京区 , 京都市伏見区 , 京都市山科区 , 京都市西京区 , |
最寄り駅 | 京阪本線出町柳駅 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】社会, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】社会, 【高校生】英語, 【高校生】英会話 |
指導可能日時 | 月曜日から金曜日、17時以降 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 徳島県立南部中学校 |
出身高校 | 徳島県立城南高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 |
英語は「音読」による方法を中心とし、一気に総合力(ヒアリングと読解、スピーキング)を高めます。
社会は全体的な歴史展望を与え、暗記能力を高める方法をとります。また、社会学の知見から、ときどき社会の学びを楽しくするように助けます。 数学は問題のパターン認識が最善のため、問題をともかく取り返し解くことを意図的に行い、解法の習得を助けます。 |
登録年月日 | 2010年03月25日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
まずは何かケーキの絵でも書いて、幾何学的にではなく、目で見てわかりやすく描いて説明します。(たいていは割り切れないという意味が分からないため)
あとは同じ形式の問題を解くことを集中的に行い、解法が身体に浸透するまで助けます。やがて生徒様自身が解けるのでおもしろくなっていくはずです。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾は基本的に組織的であり、たいていマニュアルが決まっております。それゆえ、たとえ個人の生徒様は本当はこういうふうに勉強したら良いのにと思っても、それをしてあげることができません。
また受験がどうしても目先の関心となるために、将来的な関心や展望を見据えた教育方法がとることができません。 家庭教師はその生徒様のペースにあわせて、しかも集中的に助けてあげることができます。文字通りのお勉強だけでなく(私はこれが嫌いでした)、さまざまな関心をもつようなテーマを共有しあい、将来的な展望を持つことを助けられる利点があります。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
1適度な時間配分、休憩を入れること。
2解けない問題を多量に与えるのではなく、解ける問題を多くしていくという導き方をする(モチベーションの維持) 3なぜそれを勉強する必要があるか、という背景にある、あらゆる世界への関心を持たせ、意欲を高める |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
その原因をまず探ります。その上でゲームや漫画などへの誘惑を対処するという方法によるのではなく、勉強が楽しいと思えるように助けることがまず重要であると考えます。
そして、時間による勉強というのは効果的ではないことが多く、1時間勉強したといっても作業能率が良いか悪いかで結果が変わってしまいます。 それよりも課題をこなす勉強の方式にします。たとえば、「今日はここからここまでを勉強すれば、あとは何をやっても良い」というふうに。量的にはあまり無理のないように設定してあげます。 そうすれば、子供たちはたいてい早く終われば遊べるというふうに考えますので、勉強に集中力が高まります。 しかし、それだけでは単なる付け焼刃になることが多いので、結局重要なのは勉強の楽しさを知ることを助けることであると思います。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
学校の勉強は、ほとんどが機械的な詰め込みの作業にすぎませんから、そのまま問題を解けるよりになるだけでは、勉強の意義や楽しさは理解できません。
重要なのは、それらの勉強がどのように今の社会において適用されていくかということを、実際の体験談、ビデオ教材などを通して、少しずつ少しずつ見せてあげることです。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
もちろんコミュニケーションです。しかし勉強に関する話ではなく、生徒様の学校の友達や部活、その他の趣味などについて、楽しく話す時間をもち、聞いてあげることが大切だと感じます。
それが実は中長期的には、生徒様の関心や興味を知る助けとなり、どのように指導していくかということでも手がかりとなります。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
高校にいたるまで、基本的に勉強を楽しいと思えることはありませんでした。中学まではそれなりの成績がありましたが、勉強の意義にはずっと疑問があり、高校時代にはほとんど手をつけることができなくなっていました。
大学に入り、あらゆる世の中のことを本当の意味で知っていった時、その義務教育がなぜ必要だったのかがようやくわかりました。その意味で大学の恩師には感謝しております。 そのとき、今の教育に対する考えが完全に誤りであることに気づき、偏差値だけの世界に疑問を抱きました。その子供たちがどのような世界に関心を抱いて、勉強を楽しく思えるかが重要です。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
家庭に対する費用がやはり格段に安くなり、教師である私もマニュアルに縛られることなく、本当に生徒様に必要なことをご両親様と共に相談しながら、助け合って教育してゆけることです。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
中国の格言「意志のあるところには道がある」 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
1問題を解けるように少しずつ助け、解ける楽しさを与えてあげること
2またなぜその勉強が必要かという楽しさをもつために、いろんな社会の話をしてあげること |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
私は大学教員を将来目指しており、教育に対する強い負担があります。家庭教師になるのはお金の問題だけでなく、そういう教育に実践的に取り組みたいからです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
これは当然だと思います。分からないところが分かるということは、すでに分かっているのとほとんど同じです。
数学か英語にこれは多いと思います。これは教師側の観察力によると思いますので、間違った問題をきちんと確認し、実際に解かせるなかでどこでつまっているかを発見します。 |
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