名前 | まさ | 年齢 | 34歳 | 性別 | 男性 |
【経験】
・家庭教師(塾)…4年 ・家庭教師(個別)…6年 ・児童相談(臨床)…8年 ・児童支援(発達障害学習支援)…2年 【こんな生徒様にお勧めです】 ・勉強する「姿勢」を身に着けたい方 ・勉強を「楽しい時間」に変えたい方 ・学校の授業に付いていけてない方 ・学生教師ではトラブルなど不安な方 ・引きこもりや不登校など授業面以外でも不 安がある方 ・「なぜ?」が多く論理的に理解したい方 ・とにかく短期間で成績を伸ばしたい方 【自己PR】 プロの家庭教師として数年従事しておりま す。 特に、継続的な勉強の姿勢を身に着けること や、成績向上のために「今」必要なことを生 徒様とご両親に理解頂くことを大切にしてお ります。 また、不登校や勉強嫌い、ADHDなどのケース も対応すべく、児童支援や児童相談の経験を 積んでおります。 小中高生全ての方に、状況や性格、生活スタ イルなど統合的に考えて最善の教育指導を一 人一人の生徒様に作成しております。 家庭教師は「成功型報酬」でもいいと思うく らい、「成果が出なければ意味がない」とも 言えてしまう職業です。 だからこそ、成績など目に見える成果をきち んと出すことを意識し、かつ生徒様と親御様 どちらにもご安心頂けますよう全力で向き合 います。 英、数、理、国、社、基本的には全ての教科 に対応可能です。 【気を付けていること】 ・女性生徒の場合は、男性教師に不安を覚え る可能性もあるので良い意味で一定の距離を 置いて、信頼関係を築き「楽しい勉強の時 間」となるようにしています。 ・男性生徒の場合でも、「心の距離が近すぎ て勉強をさぼってしまう」なんてことが無い ように、「先生との約束は守る」という信頼 関係が出来るくらい仲を深めるようにしてお ります。 ・不登校、ADHD、勉強の姿勢が身につかな い、生活上での問題など、勉強するうえで抱 えている課題にも向き合うようにしておりま す。 ・また最重要なこととして「保護者様との信 頼関係」構築です。どんなことがあったか、 どんな指導法でどういうことをしているか、 全てきちんと話して、「この人になら任せて いい」と思われるような教師を常に志してお ります。 |
ID | 48245 |
在籍(卒業)大学 | 徳島大学卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 徳島県 |
住所 | 徳島市国府町 |
指導可能都道府県 | 徳島 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】生物, 【高校生】地学, 【高校生】コンピュータ |
指導可能日時 | 月~日の任意時間(午前午後問わず調整できます) |
希望時給 | 1500円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 その他 |
備考 | |
登録年月日 | 2020年07月20日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
イラストまたは道具を使って「割る」ということがそもそも何かを「体現」して覚えてもらいます。ただの口だけの説明だけで「何となくわかった」では生徒様のためになりません。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師は「先生が生徒に向き合い」ます。 塾は「生徒が先生に向き合い」ます。 寄り添うのか、付いていくかが大きな違いであり、家庭教師をご希望される方は「自分の今の立ち位置や、何をどうすればいいか、分からないことがそもそも分からない」など、そういう一つ一つの課題を解決していきたい方にこそ向いております。 塾は「自分の学力を把握しており、さらなる向上のために先生に集団で食らいついていく」ものと考えております(塾講師経験もあります)。 そのため、継続的な勉強姿勢や「考えれば別にわかる」という生徒様は塾でもいいと考えます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
「勉強」に集中できないのではなくて、「その勉強スタイル」だからこそ集中できない・持続できないことが殆どですので、「勉強のスタイル自体を大きく変える」ことから始めます。 机に向かって「ザ・勉強」みたいなものが必ずしも成績向上には繋がりません。 勉強は結局「理解して問題が解ければ」それでいいのですから、極端な話寝そべって雑談しながらでもスポーツをしながらでも、「その生徒に合った指導法」を確立するのが教師の役目です。最初にこの「勉強スタイルの確立」を気を付けております。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
勉強の時間を「楽しかった時間」に変えます。 ゲームやスマホは、放っておいても生徒は「習慣」になっているのと同じで、勉強の時間も「充実・楽しい時間」に変えればいいです。 そのために、コミュニケーションや児童心理、教育心理なども一通り学んでいる他、経験から「どういう関わり方をすべきか」を常に意識しております。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
「それでいい」と言います。生徒様は「何にでもなれる」からです。 でも、「なりたいもの」が決まった時、その夢に関することだけの勉強をしようとしても、そこには「一般教養」がなければ理解できないことが必ず出てきます。 そのために、日本社会では幼少より勉強が存在します。 「何のために勉強をしてきたかは、未来の自分が決めること」であり、「今」の積み重ねが未来の自分の可能性を広げるということを、生徒様の性格や特徴に合わせて言います。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
どんな時も「適当に言わない」ことです。 子供は我々が思っている以上に敏感なので、ちょっとした「まぁいいと思うよ」なんて言葉だけでも「ちゃんと見てくれていない」と思う可能性もあります。事実「ちゃんと見ていれば」、適当なことなんて言えません。 信頼関係は家庭教師において最重要とも言えますので、どんな時でも「全ての発言、質問に責任を持って」対応します。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
知識の幅、夢の選択肢、人間関係が広がったことです。 勉強というと「社会で役立たない」と考えがちですが、知識は「直接」使うものではなく「間接的に」使えることでこそ「知識の習得」と言えます。 勉強をしっかりしてきたからこそ、色々な物事、人との関わり方でさえも「間接的に」学生時代の勉強が活かされています。 ニュース一つ見るにしても、就職先を選ぶにしても、必ず「知識」が間接的に役立ちます。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
「受験」をゴールにせず「受かった先のビジョン」を明確に持つことでモチベーションを維持しました。 「受験」をゴールにしたり、「漠然とした志望」だけでは「本気」の学生には勝てません。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
個人では「マニュアル」がないため、責任をもって指導案を作成できる他、「ノルマ」もないので塾からの「教材押し売り」や「期間内契約解除の違約金」などがありません。 個人でも大手会社からの派遣でも、結局は「教師次第」ではありますが、ノルマやマニュアルがなく安価に「良い先生」が見つかるのが個人契約の強みと考えます。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
「何事も経験」です。人生全てにおいて言える言葉です。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒様の学力向上や悩みが解決した時です。 そこにやりがいを感じるからこそこの仕事をしております。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
「分からないところが分かる」ようになるまで順をおって一緒にステップアップしていき、どこで躓いてしまうか、「何が分からないから問題が解けないか」を教師も生徒も理解するように努めます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強が苦手だけど、勉強は出来るようになりたい!モチベーションが続かない!毎日が憂鬱だ!どんな生徒様にも真剣に向き合います。 勉強って案外「遊び」の延長なんだなぁってなるように工夫しますので、一緒に克服しましょう! |
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