名前 | フクダ | 年齢 | 45歳 | 性別 | 男性 |
これまで、塾講師、塾教室長、家庭教師と二十
年以上にわたって、様々な生徒の指導に携わっ てきました。 集団授業と違い、家庭教師は生徒ひとりひとり をよくみて、それぞれにに合った適切な指導を する必要があります。そこが難しいところでも あ り、やりがいを感じる部分でもあります。 さて、勉強ができる人とできない人、どう違う のでしょう? 才能? 努力? それはもちろん大切です。 ですが勉強ができない生徒は、勉強に対する取 り組み方、考え方や感じ方が良くないことがし ば しばあります。 例えば、中学まではそこそこできていた数学 が、高校に入って急にできなくなる生徒がいま す。真面目な生徒にも多いです。 そんな時「高校数学って難しいな」と考え、努 力 するのですが、どうしても数学ができる人との 差は埋まりません。そのせいでモチベーション が落ちて、さらに成績が下がる。悪循環です。 その人はきっと、才能や努力以上に、数学とい う教科に対する捉え方、向き合い方に問題があ ります。 中学数学は適切な勉強量を真面目にこなせばあ る程度の成績を取れることが多いのですが、高 校に入るとそれだけでは対応できなくなるので す。 そういう人は数学に対する取り組み方を変える 必要があります。 そういう生徒に、量をこなすだけでは見えてこ ない数学の捉え方をお教えします。 例えば、勉強なんて大嫌いで、全く勉強しない 生徒がいます。当然全く勉強しないのでは良い 成績はとれません。 この生徒は努力ができない人なのでしょうか? いいえ、そうとも限りません。勉強はしなくて も スポーツや芸術には人並み以上に一生懸命な人 はたくさんいます。 やっていないから解らない。解らないからやる 気 にならない。というスパイラルに陥ってしまっ て いるのです。 そういう生徒にはまず「あれ、俺(私)、意外 とできるじゃん」と実感できるよう、お手伝い し ます。 特に数学(や物理、化学)にはコツがありま す。 これは数学ができる人は教えられなくても、意 識せずにやっていることです。これがやれるか ど うかで、学習の効率も、楽しさも大きく変わっ てきます。 理系科目ほど顕著ではないですが、文系科目だ って同じです。 単語さえ覚えていれば英語は大丈夫、でもない んです。 生徒のより良い将来への一助になる事をお約束 します。よろしくおねがいします。 |
ID | 47939 |
在籍(卒業)大学 | 広島大学卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 広島県 |
住所 | 広島市南区皆実町六丁目 |
指導可能都道府県 | 広島 広島 |
指導可能地域 | 広島市中区 , 広島市東区 , 広島市南区 , 広島市西区 , 広島市安佐南区 , 広島市安芸区 , 広島市佐伯区 , 府中町 , 海田町 , 坂町 , 広島市中区 , 広島市東区 , 広島市南区 , 広島市西区 , 広島市安佐南区 , 広島市安芸区 , 広島市佐伯区 , 府中町 , 海田町 , 坂町 , |
最寄り駅 | 広島電鉄 皆実町六丁目電停 JR広島駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】コンピュータ |
指導可能日時 | 月木金:~18時、火:~17時、水:全日、土:13~17時 目安です。調整が効く場合も多くあります。ご相談ください。 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 大牟田市立田隈中学校 |
出身高校 | 久留米大学附設高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 その他 |
備考 |
面談、体験授業について:
面談の際には生徒さんの現状が解ったほうが具 体的なお話がしやすいかと思います。是非現在 の成績がわかるものをご用意ください。 また、2時間4000円での体験授業を行っていま す。体験授業をご希望でない方は初回2時間分 を4000円にさせていただきます。 指導場所について: 指導可能地域に設定していても場所によっては お断りすることがあります。 交通費について: 自転車での移動を主としていますが、多くの場 合公共交通機関での交通費相当額を請求させて 頂いています。ご了承ください。 (雨天時、徒歩で行ける距離の場合は請求して いません) テキストについて: ・教材はご相談の上で、生徒持参の物、市販の テキスト、塾用教材、自作のプリント(無料)な ど を使わせて頂いています。テキスト代は実費分 頂いていますが、どれも一般に使われているも ので法外な価格のものではありませんのでご安 心ください。 授業時間について: ・授業は一回に付き2時間以上とさせていただ い ています。 ・私の判断で授業が伸びることがありますが、 そ の分の授業料は受け取っておりません。追加の 授業料が発生する時は必ず親御さんの許可をと って行います。 指導教科について: 申し訳ありませんが、私では指導をする能力が 足りないと判断した場合はこちらからお断りさ せ ていただいています。 ・古典はセンターレベルまでの対応とさせてい た だいています。 ・東大、京大、早稲田、慶応、上智の英語、国 語の受験対策はお断りさせていただいていま す。 学校に行っていない方への対応について: 高校卒業認定試験から大学受験をした生徒の指 導経験もありますのでご相談ください。 中学受験について: 私自身は中学受験の経験がありませんが、指導 の経験と実績(広島学院、なぎさ、広島女学院 など)はありますので、安心してご相談くださ い。 |
登録年月日 | 2021年04月05日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
状況によるので3パターンに分けさせて頂きま
す。 ①あまりが出る計算、もしくは小数の計算がわ からない。 ・まずは割り切れる割り算をひっ算で解いても らいます。 ・それが解ければ、余りや小数点の扱いを教え ます。ただ、ここでつまずく児童はあまりいな いのでおそらくひっ算が上手く解けていないと 思います。その場合もどって指導することにな ります。 ②分数の計算がわからない。 ・割る数を分母、割られる数を分子にして、その 後帯分数にすることを教えます。ただ、分数と はなにかがぴんときていない可能性があるので 様子をみて必要そうならそこから説明します。 ③割り算の概念が理解できない。 ・四角いケーキ7個を絵で書いて、3人で分けた 場合を考えます。ひとり2個ずつと余りが1個、 もしくは残り1個を3等分に切って0.3333個ず つになったり1/3個ずつになることを理解して もらいます。 ただし、これは割り算の説明としてはごまか しなので、他の考え方もそのうち出てくること を伝えておきます。 真面目な生徒ほど、分数の割り算が出てきた ときに「2/3人で分けるってどういうことだ よ!」となって先に進めなくなることがありま す。 割り算のちゃんとした理解は意外と大人でも 怪しかったりするほど難しいので、段階を追っ て教えていく必要があります。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
生徒が気づいていなかったり、言葉にできない
問題点を、教師が気づいてあげられること。 特に何が解らないのか解らない場合と、勉強 のし方や考え方がまずいのに気がついていない 場合には大きなメリットになります。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
1.適度な休息をはさむ。
2.質問を投げかけたり、問題を解かせたりし て、一方的に説明する時間を極力減らす。 この2つはどんな生徒にも効果が大きいです。 他にも生徒次第でいくつかの方法をためしま す。 あとは、笑いを取りに行くってのも効果的では ありますか。よく外ししますが。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
これはとても難しいです。永遠の課題だと思っ
ています。 生徒によって異なりますが、やる気はあるのに つい……というタイプなら 5分間でいいので、毎日勉強をするように指導 します。まずは「毎日勉強をする」というのを 当たり前のことにするのが大切です。 やる気がそもそもない生徒は、成績が悪く失 敗体験を積みすぎている事が多いので、まずは 授業中に成功体験を積んでもらいます。 「自分でもやればできるんだ」ということを実 感することが大切です。できたら、いつも以上 にちゃんと褒めることを心がけています。 そして宿題だけはしっかりやるように強く言 い聞かせます。ただし、その量と質はちょっと やる気を出せば必ずやりきれるように調整する ことが大切です。内容以上に「宿題をちゃんと やった」という結果が大切だと思っています。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
その疑問が真摯なものであれば学習によって人
がどう変わっていけるのか、自分の人生にどう いう変化をもたらすのかという論点で話しま す。 が、しかし そういう生徒の多くは勉強から逃げたいだけで 真摯に悩んでいるわけではなかったりするの で、学問の大切さを説いても伝わらないのが悲 しいところです。なのでそういう生徒に投げる 言葉は ・高校までの勉強は想像以上に社会で必要にな ることを具体例を示して説明し、将来の可能性 に大きく影響することを伝える。 ・勉強をすることは頭を使うことであって、 (ただ勉強ができる、ではなく)頭のいい人間 になるために勉強するのだと伝える。 ・単純に受験に必要であって将来に関わること を言う。(少し冷たいですが) ・「勉強をしないのなら将来のために何をする のか」を尋ねる。勉強をするでもなく無為に過 ごした人間を社会は冷遇する。という話をす る。(間違ったことは言っていないと思います が、きつい言い方になるので、できるだけ言わ ずにすませたいです) などです。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
たくさんありますが、"最も"と言えば成績を上
げることです。 身も蓋もないですね。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
物事の考え方の基本を学ぶことができた。
努力するということがどういうことか知ること ができた。 私にとってこれはとても大切なことです。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
・勉強をしない日を作らないこと
・苦手科目はモチベーションが下がるので得意 科目を優先すること 後者は参考にしてはいけません。 そんなことをしていては第一志望には受からな いでしょう。 私がその証拠です。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
やはり金銭面が一番だと思います。
あと、今もあるのかどうかはしりませんが、か つて斡旋会社によっては生徒の状況も考えずに テキストを指定されていたり、どう考えても結 果の出そうにないプランで無理やり契約をとっ ていたりしていました。 そういう業者に生徒も教師も振り回されること がないのはメリットだと思います。 私は生徒の為にならない授業でお金をもらいた くはありません。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
「情けは人の為ならず」 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
多くの場合、苦手科目は嫌いな科目なので毎日
のルーチンにして少しずつこつこつとやること が大切です。 小さな成功体験を積み重ねていきましょう。 あとはそもそも取り組み方がまずい場合もよく あるのですが、多岐にわたってしまうのでここ で書ききることはできません。 少なくとも「数学は記憶だ」という言葉には惑 わさされないようにしてください。(記憶とい う言葉を脳科学的にちゃんと定義すれば間違っ てはいない気もしますが) |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
言うまでもなく生徒の成長です。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
そういう生徒が大半では?
答案をみたり、いくつか質問したり、その場で 作った問題を解かせてみたりすれば、どこでつ まずいているのかはほぼ分かります。 というよりそれが解らないようなら家庭教師で ある意味がありません。 そこからどう理解させて、実力に結びつける かが力の見せ所だと思っています。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強をするのは辛くて大変かもしれないけど、
君が今から、たくさん努力するのなら、私はそ の努力を絶対に無駄にはしません。 ちょっとだけでも努力することができるのな ら、その努力も無駄にはしません。 君自身のため、一緒に頑張っていきましょう! |
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