名前 | コバヤシ | 年齢 | 23歳 | 性別 | 男性 |
こんにちは。
突然ですが、勉強において一番大切なこ とは何でしょうか?私は目標を明確にす ることだと思っています。目標とは、将 来についての目標についてもですが、小 さい目標がより大事です。受験生なら ば、次の模試でどれくらいの成績をとる のか、などです。そして、日々の勉強で 大切なのは、今日どこまでやるのか、今 週どこまでやるのかという小さい目標や 計画です。その目標や計画をこなしてい くことで、成績は自然と伸びていくもの です。 実際、いくら勉強をしても成績があまり 伸びないということもあります。しか し、それは大抵の場合、勉強というもの をどのようにやればいいか、つまりノウ ハウが分かっていないことがほとんどで す。どれだけ演習をしても、基本が身に 付いていなければ意味がありませんし、 基本をいつまでもやっていても、応用が できるようにはなりません。しかし、そ れを生徒自身に把握してやれというのは なかなか難しいものです。 成績が伸び悩んでる生徒さんが、成績を 伸ばすにはまず勉強の質を上げることが 大切です。自身の中学受験の経験や、大 学受験専門塾での講師としての経験を活 かし、生徒さんの疑問点が残らぬよう、 努力致します。よろしくお願いします。 |
ID | 45345 |
在籍(卒業)大学 | 大阪大学医学部医学科在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 吹田市 |
指導可能都道府県 | 大阪 京都 兵庫 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | 阪急北千里駅 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 月・火・水・金の17:00頃〜 曜日によっては前後する可能性あり |
希望時給 | 3000円~ |
出身中学校 | 灘中学校 |
出身高校 | 灘高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 | 交通費をいただく場合がございます |
登録年月日 | 2020年03月03日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
実際に図を書いて、余りの概念、もしくは分数の概念の基礎や根本について分かるまで説明する |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師は多くの塾とは異なり、生徒一人それぞれの理解、応用のペースにピッタリと合わせることができ、教師に質問をしやすい環境が利点。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
無理に負荷をかけることのないようにして、理解の楽しさを少しずつ身につけさせる、もしくは集中力の妨げとなっているものをなくす。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
時間を測ってしっかりと何の時間かを決める、勉強していない時間は可能な限り自由にさせる、勉強に対して少しの報酬を設ける |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
自分の将来の可能性を広げるため、社会に通用する立派な大人になるため。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
あらゆることについて、新しいことを学ぶ時に、効率的な自分に合った学習の仕方が分かるようになったことや、いろいろな物事を論理的に考えられるようになったこと。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
灘中学校、大阪大学
自分の経験が活かせるから |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
自分で一日ごとにノルマを設定して学習を進め、表を作った |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手意識を持たないこと、他の科目より楽しく学習すること |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒が新しいことや分からなかったことを、理解したり、納得してくれること。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
まず、間違えた問題をどこで間違えたのかを詳しく調べる |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強は習慣づけと個人に合った学習方法を行うことが大事です。頑張りましょう! |
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