名前 | 餅 | 年齢 | 26歳 | 性別 | 女性 |
初めまして!奈良県立医科大学4回生の餅
です。 中高は京都にある洛南高等学校附属中学 校、洛南高校に通いました。 将来は臨床医にはならず研究者になろう と思っており、生物物理に特に関心があ ります。 2回生の頃アメリカのミネソタ大学で3ヶ 月の研究実習をした経験があります。自 身は英検2級を持っていて今年英検1級を 受験予定です。 大学入学当初から指導経験を積ませてい ただいており、今に至ります。 指導実績としては、 ・同志社香里中学校合格 ・大正大学表現学部合格 ・関西学院大学文学部合格 ・大阪市立大学医学部医学科合格 ・兵庫医科大学医学部医学科合格 ・英検2級合格 その他にも、小学4年生〜浪人生の、幅広 い指導経験があります。 現状分析し勉強計画を立てるのが得意で す。生徒さんが何をわかってなくてどう すれば理解が深まるのか考えることを心 がけています。 志望校合格に向けての指導だけでなく定 期テスト対策など学校の授業のフォロー も承ります。 生徒さんが将来の夢を叶える、または生 きる道を考える一助となれればと思いま す。 |
ID | 42003 |
在籍(卒業)大学 | 奈良県立医科大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 奈良県 |
住所 | 橿原市 |
指導可能都道府県 | 奈良 大阪 |
指導可能地域 | 奈良市 , 大和高田市 , 大和郡山市 , 天理市 , 橿原市 , 桜井市 , 五條市 , 御所市 , 生駒市 , 香芝市 , 葛城市 , 大阪市大正区 , 大阪市天王寺区 , |
最寄り駅 | 八木西口 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】英会話 |
指導可能日時 | 月・水・木の17:30〜22:30 |
希望時給 | 3000円~ |
出身中学校 | 洛南高等学校附属中学校 |
出身高校 | 洛南高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 その他 |
備考 | |
登録年月日 | 2019年07月17日 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師を利用すると、生徒さんが普段
から勉強す る場所で指導を受けることで、日々の勉 強の習慣に つながりやすい。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
生徒さんが好きなことに勉強を結びつけ
、なるべく 集中が続くようにすることと、休み時間 をとってリ フレッシュできるようにすること。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
毎日の学習計画を一緒に立てる。初めは
少ない宿題 量に設定し、こなすことで得られる達成 感をもとに 徐々に量を増やしていく。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
将来やりたいことがわからない今、それ
を知るため には様々なことを勉強して教養を身につ けることで 選択肢が広がるのだということを伝える 。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒さんの気持ちを最優先に考えること
。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
受験勉強というのは自分が本当に興味を
持っている 分野以外のことも勉強しなければいけま せん。私は そのことに関して受験生時代は大変不満 を抱いてい たのですが、受験勉強を通して培った様 々な分野に 関する教養のおかげで今自分が本当にし たいことが わかるのだと今は考えております。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
中学、高校受験に関しては、どこの学校
でも指導可 能です。大学受験に関しては、基本的に はどこの大 学でも可能なのですが、科目に関しては 社会と国語 以外でよろしくお願いいたします。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
何と言っても中間マージンを安く済ませ
られること と、生徒さんが気に入る先生をプロフィ ール紹介や 面談、体験授業を通して見つけられるこ とだと思い ます。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
自分の頭で考えぬくこと |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
なぜ苦手なのかを分析する。苦手と言っ
ても、それ 以前の話として苦手意識を感じてしまっ ているだけ のことも多いです。そのような場合は苦 手意識を取 り除くことにまず注力する。そうすると 、この問題 は難しそうだななどの先入観は拭われ、 論理的な思 考が推進されます。 また、一科目が苦手と言ってもその中で さらに得手 不得手があるはずです。それらの分析も 必要でしょ う。 苦手科目に限らずですが、なぜそのよう な結果にな っているのか分析することが大事なのと 、苦手だと いう先入観を持たずに関心を持って問題 解決にあた る心構えが重要です。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒さんの将来の夢を叶えるための勉強
の一助にな れること。 生徒さんが指導科目を好きになってくれ ること。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
まず問題を見たときに考えたことを話し
てもらい、 その中でつまずいたところから解説を始 め、ワンス テップ踏むことに解説を中止し「ではど のように考 える?」と尋ね、生徒さんができるだけ 自力で多く のことを考えられるように誘導していき ます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
一緒に楽しく勉強しましょう! |
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