名前 | かきうち | 年齢 | 25歳 | 性別 | 男性 |
こんにちは。
慶應義塾大学理工学部2年のかきうちと 申します。 小学3年生の算数・国語、中学2、3年生 の理科・数学、高校1年生の数学・物理 ・化学の指導経験があり、全ての担当生 徒の成績を1年間で上げてきました。 指導方法としましては、解けなかった問 題を通して、そこから全ての問題に通ず るポイントを箇条書きで書き出し、メモ させて定着をはかるという方法を取って います。また、場合によってはつまづい ている箇所まで戻った指導をしたり、そ れぞれの教科にあった学習方法の指導も しています。 最後に、チェック項目全てにおいて指導 可能でございますが、中でも中学生の数 学・理科、高校生の物理・化学が得意科 目なので、ぜひ特にこれらの教科で家庭 教師をご検討なさっている場合は私を候 補の1人にしていただけると幸いです。 |
ID | 40421 |
在籍(卒業)大学 | 慶應義塾大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 神奈川県 |
住所 | 横浜市港北区日吉 |
指導可能都道府県 | 東京 神奈川 |
指導可能地域 | 目黒区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 横浜市神奈川区 , 横浜市港北区 , 川崎市幸区 , |
最寄り駅 | 東横線、目黒線日吉 横浜市営地下鉄日吉 |
指導可能科目 | 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 木曜日19:00~、土曜日10:00~22:00 |
希望時給 | 3000円~ |
出身中学校 | 豊川市立代田中学校 |
出身高校 | 愛知県立時習館高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 | 交通費は頂きたいです。 |
登録年月日 | 2019年04月08日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
まずは、6÷3をしてもらい、答えられる前提で話をさせていただきます。
○を6つ描き均等に3つに分けてもらいます。つまり2個ずつに分けてもらいます。 そこに1つ○を付けたし、3つに分けさせるようにし、綺麗に分けられない、そのまま1だけ余ることを確認させます。さらに、1つ○をたして、この時は割り切れることも確認させます。他にも具体例をさせて、視覚的な感覚がつかめたら、初めて2の段で答えが7に近い数字はなんだろう…と続けていきます。 視覚的理解が伴うと、機械的計算の理解は早まりますのであとは具体例を数問解かせれば、あまり付き割り算は理解できると思います。最初の視覚的なところにポイントを置いた指導をさせいただきます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
個人個人にあった指導ができるかどうかという点です。家庭教師の場合隣で生徒の問題の解き方、考え方を見たり聞いたりさることが出来るので、素早いサポートや誤った知識が固まる前に訂正することができます。
苦手なところだけに時間を割けるので無駄を省くことができ、最短時間最大効率で成績をあげることが可能です。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
「わかった!」という感覚をコンスタントに覚えられるように意識します。
家庭教師という性格上、解答解説が指導時間のメインになるのですが、私の授業では、わからなかったであろう点までは解説して、そこからは自分で解かせるという形式を取ることもあります。そうすることで、自分でも解けた、分かったという感覚を刺激することができ、授業に再び意識を持ち直してくれます。また、私の場合は指導時間の半分くらいで指導時間にに含まない休憩を入れることで、リラックスしていただき、もう一度集中し直すことができるようにしています。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
主に授業の復習を内容の重たさにもよりますが宿題として出します。
理由としましては、その日の内容なので、記憶が新しく解き直しでも解けるからです。わからない問題にやる気は起きませんが、わかる問題にはやる気を起こしてくれます。さらに継続的に同じような内容の問題を出すことで理解も深まるので、やる気を持続することと合わせて一石二鳥の方法だと思っています。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
「僕もわからない。けど、今使ってるスマホやゲームを考えたのはきちんと勉強した人だし、将来仕事に就くためには必ずどこかで勉強しなきゃいけないから、今やっとくと貯金になるよ」という旨を伝えます。仮にそれでも理由がわからないと言われた場合は、「全員とは言わないけど世の中困ってる人のほとんどは勉強してこなかった人、成功している人の殆どは勉強してきた人。勉強の直接のメリットは分からないけど、これを聞けばする意味がないことはないことが分かるよね?」と伝えます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
親しみやすくすることが1番大切なことだと思います。授業のわかりやすさも大事だとは思うのですが、家庭教師のメリットは聞きたいことを直に聞けるところにあります。親しみやすければ、聞きたいことも遠慮なく聞くことができ、結果自分のわからない所が解決して信頼関係に繋がるという。いいループができるからです。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
語彙が増えたことと、物事を知識を活かして考えることが出来たことです。例えば僕は野球を11年間行ってきたのですが、ボールを飛ばすにはバットを長く持った方がいいのか、重くした方がいいのかなどということについて物理での知識を活かして自分なりの答えを出すことが出来ました。他にも結露ができないようにはどうしたらいいのかなど、考えることが出来たので、そのようなことはメリットだと思います。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
ご家庭の支払う金額が少なくなることと、講師が会社の指導方針に縛られず自由に授業を展開できるところが良い点です。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
ノーレインノーレインボーです。
嫌ことがあったあとには必ずいいことがあるという気持ちになれます。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
良い指導者に巡り会うことと、基礎の徹底的な理解・暗記です。必要があれば小学生までだろうと戻ってください。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
今まで、解説を読んでもわからなかった問題を「わかった!」と言ったり、感じたりしてくれていることや、出来なかったところを自力で解いて「出来た!」と言ってくれる時に指導してよかったとやりがいを感じることです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
1度その学年の問題を解いてもらって、単元の知識不足なのか、思考力不足なのか、計算力不足なのかを直で見て判断します。
その都度あった対応をさせていただきます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
今、つまらない、楽しくないと思ってる
勉強も、分かるようになればほんの少し かもしれないけど絶対に楽しくはなりま す。どうせやらなきゃいけないなら少し でも楽しくなるように苦にならないよう に一緒にがんばりましょう! |
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