名前 | はまちゃん | 年齢 | 24歳 | 性別 | 男性 |
僕は入学後は高校3年の5月末まで部活で
バスケットボールをしていました。日々練 習に追われ、帰宅後も疲れてなかなか勉強 ができず学年でも成績が良い方ではありま せんでした。しかし部活を引退した後、自 分に足りてないないことや勉強すべき事を 常に考えながら、勉強を続けたことで成績 も良くなり、無事現役で合格することがで きました。この経験を活かして、どのよう に部活と勉強を両立するのか、また中高一 貫校の一つの特徴ともいえる、高校受験を 受けていないことによる受験不慣れをどの ように乗り越えたか、そして成績向上の勉 強のコツを教えられたらと思っています。 |
ID | 44203 |
在籍(卒業)大学 | 大阪大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 京都府 |
住所 | 宇治市平尾台 |
指導可能都道府県 | 京都 大阪 |
指導可能地域 | 京都市伏見区 , 京都市山科区 , 宇治市 , 城陽市 , 大阪市北区 , 吹田市 , 守口市 , 枚方市 , 寝屋川市 , 箕面市 , |
最寄り駅 | 京阪宇治線六地蔵駅 JR線六地蔵駅 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理 |
指導可能日時 | 月・火の17:00〜と土・日の10:00〜18:00 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 奈良女子大学附属中等教育学校 |
出身高校 | 奈良女子大学附属中等教育学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2019年12月10日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7本の鉛筆を用意して、これを3人に配ってください、と問い、一人2本ずつで1本余ることを視覚的に理解させます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾は複数人に同時に指導するため、1人のペースに合わせることはできません。一方で家庭教師は完全マンツーマンのため、生徒のペースに合わせて学習を進めることができます。またマンツーマンであることで質問もしやすい上に質問があれば逐一尋ねることができます。これらが最大の違いであり、家庭教師の特徴です。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
すぐに達成できるような小さな目標を立て、達成できれば休憩というようにすることで短時間でも集中した勉強時間を作り出すとともに、達成の喜びを感じてもらい、徐々に集中できる時間を長くしていきます。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
必ず達成できるような小さな目標や宿題を設定し、少しずつ多くしていきます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒のわからないことをしっかりと把握して、わかっていないことを、わかっている体で話を進めてしまうことが無いようにすることが大切だと考えます。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
中学受験に失敗しました。そのときはわからない問題が出てくると、答えを見てわかった気になっていました。しかし勉強のみならず何事もすぐに何かに頼ろうとせず、まずは自分でしっかりと考えることが非常に大切だと学びました。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
大阪大学。 センター試験後は何年分もの過去問研究を行ったから。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
主に二つです。
一つは学校の図書室や自習室に行き、同級生と勉強することで、周りが頑張っているのだから自分もがんばらなければ、と自分を奮い立たせていました。 もう一つは、大学の研究室を探して、この研究をするには、この大学に合格しなければいけないという気持ちを起こさせるようにしていました。、 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
仲介者による制約がないため、双方の条件に沿った契約をしやすいことが良さだと考えます。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
まずはしっかりと学校の教科書を読み込み、基礎知識を確立させます。その後非常に基本的な問題が解けるようになるまでは基本レベルの問題演習を繰り返し行い、それができるようになれば、レベルを上げるという勉強を行います。
また、その科目を得意としている人に、どのようなプロセスで考えているのか聞いてみるというのも悪くない方法だと考えます。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
自分の教えた生徒の成績があがったり、志望校に合格したりすることは、達成感があり嬉しいことです。
なので生徒と共に喜びを感じられるように目標達成の手助けをする、ということがモチベーションです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
分からないところが分からないというのは勉強不足によって起こっている可能性が高いので、まずは教科書レベルの基本から勉強していくことを勧めます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強をするときはする、休憩するときは休
憩するといったメリハリをつけて勉強した ほうがより少ない時間で成績は良くなりま す!なので時には学校の話などもして気軽 に楽しく一緒に頑張っていきましょう! |
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