名前 | ちぇじゅこ | 年齢 | 34歳 | 性別 | 女性 |
大学院で海外文学の研究をしています。今まで家
庭教師や塾講師として、学校の授業についてい くことが難しい生徒さんに指導をしてきまし た。 中高の国語科教員免許も持っており、高校で授 業を受け持ったこともあります。 生徒さんのペースに合わせて、じっくりゆった り楽しく勉強してゆきたいと思います。 |
ID | 39545 |
在籍(卒業)大学 | 大阪大学大学院 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 箕面市牧落 |
指導可能都道府県 | 大阪 大阪 大阪 |
指導可能地域 | 箕面市 , 池田市 , 豊中市 , |
最寄り駅 | 牧落 桜井 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】英語 |
指導可能日時 | 月・水の17時〜22時 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 姫路市立飾磨西中学校 |
出身高校 | 兵庫県立姫路西高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 その他 |
備考 | |
登録年月日 | 2019年02月20日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
実際に7つのおはじきを用意します。
「『割る』というのは、『わける』という意味だよ。ここにある7つのおはじきを、今から、Aさんと、Bさんと、Cさんにわけるよ」と言って、おはじきを一つずつ3か所に分配していきます。 「一人2つおはじきをもらえて、1個余るね。だから、7÷3の答えは2あまり1です」 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭で一対一指導で行うという点。家庭で行うため、生徒さんのストレスが少なく、リラックスして勉強に取り組むことができる。また、一対一指導なので、生徒さんの性格や理解度、ペースに寄り添って指導していくことができる点です。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
授業の間のオン・オフをはっきりつけること。指導の間にちょっとした雑談を織り込みつつ、「じゃあ、今から◯分以内にここの問題を解いてみよう、できるかな? よーいどん!」など、ゲーム感覚で問題を解いてもらうなど、生徒が飽きずに勉強できる工夫をする。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
毎日少しずつできる課題を与える。ご家族にも、「今日宿題やった? 見せてごらん」など、声かけをしてもらえるようお願いする。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
勉強をすることとは、実は、テストでいい点を取るためのものではありません。勉強をする本当の目的は、考える力を身につけることです。考える力は、今後人生でどんな選択をするにせよ、自分が後悔しないように、社会をサバイブする上で、最も重要な力です。考える力がなければ、自分が何をしたいか、そのためには何をすべきか、どのような可能性があるか、どのような戦略を取るのが最も良いか、分析することができません。だから、勉強して、いろいろな知識を吸収し、いろいろなことを考えるということは、とても重要なのです。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
笑顔で接すること。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
自分の本当に好きなことに出会うことができ、自分の人生を主体的に選択できるようになったこと。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
友達と一緒に勉強すること。同じ参考書を使って、わからないところは教えあっていました。ストレスが溜まったら、ミスドに行って、お互いに愚痴を言い合って、リフレッシュしていました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
日程調整や指導内容の融通がきくところ。
会社を通さないので、家庭教師にも、生徒さんにも、親御さんにも、無駄なストレスがかからないところ。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
希望とは、何かがうまくいくという保証ではなく、結果如何にかかわらずそれには何らかの意味があるのだという確信である。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
高校に勤めていたとき感じたのですが、いずれの生徒たちにも未来と希望があって、無条件に大切にしたい、より楽しい人生を送って欲しいと強く感じます。その思いが、最も大きなモチベーションかもしれません。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
問題を一緒に解きながら、細かく「ここまではわかる?」と聞いて、生徒さんと一緒に、わからない部分を突き止めます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
わたし自身、詰め込み教育は苦手です。一緒に楽
しみながら、ゆっくり、じっくり考える力をつけ る学習をしていきたいと思いますので、よろしく お願いします。 |
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