名前 | しずく | 年齢 | 31歳 | 性別 | 女性 |
塾講師として勤務していたこともあり、空い
ている時間でその経験を活かしたいと思い、 応募させていただきました。 働いてみて分かった事は、生徒と同じ目線の 立場になり、一緒に悩み考えてあげること で、生徒の気持ちを理解することができると いうことがわかりました。 なので私は、生徒一人一人のペースに合わせ て授業を進めていき、分からない問題は一緒 に考えることが生徒のためだと思っていま す。 また、勉強以外に私の経験したことを話すこ とや生徒の話を聞いてあげることで、講師と 生徒との間に信頼関係を築くことができると 身を持って実感することが出来ました。 先生として一人でも多くの生徒さんの力にな りたいと思っています。 |
ID | 35506 |
在籍(卒業)大学 | 目白大学卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 神奈川県 |
住所 | 川崎市川崎区 |
指導可能都道府県 | 神奈川 東京 |
指導可能地域 | 横浜市鶴見区 , 川崎市川崎区 , 川崎市幸区 , 大田区 , |
最寄り駅 | 川崎大師駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【高校生】数学(文系) |
指導可能日時 | 平日、休日ともに15時から20時まで |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 |
11月に娘を出産し、指導日時の変更をお願いする
場合があるかもしれません。なるべく希望に添え るように心がけますが、ご了承ください。 |
登録年月日 | 2018年09月21日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
まずは生徒がどのように考えているかを一緒に
悩みます。答えを教えるのではなく、一緒に考 え悩みながら、生徒と答えを導きます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
メリハリをつけることです。
集中力がないと、授業の内容も頭に入りませ ん。 私が指導する際は、授業時間と休憩時間を分 け、メリハリをつけて指導にあたります。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
10分から15分くらい、自力で出来る内容の宿
題を1週間分出します。部活などで予定がある 場合は、生徒と相談し宿題の有無を決めます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
同じ目線になって一緒に考えてあげることで
す。生徒によって得意不得意は違うので、出来 ないことを責めるのではなく、なぜ出来ないの かを一緒に悩みます。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
講師として生徒の手助けをしていることです。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒の喜んだ顔と「ありがとう」の一言です。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
一つ一つ紐解いていきましょう。
分からないところが分かれば、後は出来るよう に自分のペースで私と頑張りましょう。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
生徒さんの力になれるよう努力します。
私と一緒に頑張りましょう。 |
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