名前 | オオシマ | 年齢 | 25歳 | 性別 | 男性 |
受験勉強を夏から本気で始めて、偏差値
を70まで引き上げました。自分自身小学 校の頃から今に至るまで運動部に所属し ており、忙しいなかで継続できる学習法 を紹介したいと思っています。また、小 話も交えながら退屈させない授業をしま す。よろしくお願いします。 |
ID | 33532 |
在籍(卒業)大学 | 横浜国立大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 神奈川県 |
住所 | 保土ヶ谷区釜台町 |
指導可能都道府県 | 神奈川 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | 和田町駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 火、木の18時から、土の午後から |
希望時給 | 希望なし |
出身中学校 | 秋田大学教育文化学部附属中学校 |
出身高校 | 秋田高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
|
備考 |
私は理系の学生ですが、理系教科や英語
はもちろん、国語の指導も可能です。国 語も偏差値は75近くありました。 |
登録年月日 | 2017年06月22日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
割り算は、感覚的には「分ける」ということ。3個に均等に分けた1つ分の大きさ、というかたちで感覚的にまずは教えます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
生徒さんの現状と相談しながら学習計画を立てられる点。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
退屈させない小話をまじえること。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
その子の得意なこと、継続して取り組める方法を見つける。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
自分の話す内容が実体験に基づいている
ことを感じさせる。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
わからない世界、知らない世界、新たな物の見方を発見した。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
今やらなきゃいつやるんだ、と思い続けた。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
学習法の見直し、学習の継続 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
自分の指導で生徒の成績があがること |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
自分自身、受験期こそ勉強したものの部活がある時期はほとんど学習に向かえませんでした。そのような時期に何をするべきか、またそのように過ごしたあとの受験期の学習法を教えたいと思います。
勉強ができること、わかることは必ず皆さんの自身になります。学習法を一から一緒に考えていくことを楽しみにしています。 |
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