名前 | Mani | 年齢 | 33歳 | 性別 | 男性 |
【ひとこと】
退屈させない指導を心掛けています。 【得意指導科目】 英語、英作文、小論文、海外大学受験用エッセ イ添削 【指導学生の合格実績(抜粋)】 Oslo National Academy of the Arts Berlin University of the Arts China Central Academy of Fine Art National Taiwan University of Arts 【指導スタイル】 「教える」のではなく「コーチする」 【保有資格】 ・Goldsmiths, University of London Academic English Language Certificate (≒IELTS 7.0-7.5)(2015年) ・University of Toronto Academic English Language Certificate (≒TOEFL iBT 100) (2013年) 【その他】 高校中退経験、半不登校経験、挫折経験があり ます。学校生活に問題を抱えている方の力にも なれると思います。 |
ID | 31402 |
在籍(卒業)大学 | ロンドン大学ゴールドスミス校 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 神奈川県 |
住所 | 相模原市 |
指導可能都道府県 | 東京 神奈川 |
指導可能地域 | 八王子市 , 小金井市 , 相模原市 , |
最寄り駅 | JR橋本駅、京王橋本駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】英語, 【高校生】英会話 |
指導可能日時 | 月・火・水・木・金: 19:00以降(土・日:応相談) |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 太田市立強戸中学校 |
出身高校 | 群馬県立太田高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 その他 |
備考 | |
登録年月日 | 2022年09月22日 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中力が持続しない場合は、無理に集中させず
に休憩をとる。少しずつ集中できる時間をのば していくしかない。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
簡単な問題に触れさせることによって、自信を
付けさせる。それにより、勉強を続けることが 苦ではなくなると思う。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
何のために勉強をしているのか明確に分かって
いる人は少ないが、勉強をすることによって確 実に人生は豊かなものになる。それは、お金を 沢山稼げるようになるとか、学歴を自慢できる ようになる、といったようなことではない。勉 強を続けることによって、世界に溢れている問 題や謎を自分の頭で考えることができるように なる。それこそが心の豊かさだと思う。そし て、その豊かさは勉強を通して獲得することが できる。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
先生から生徒さんに深く介入し過ぎないこと。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
日々の生活が豊かになったと感じている。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
楽しい大学生活を送っている自分をイメージし
続けた。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
多種多様な先生の中から、自分にあった先生を
生徒さんが選べること。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
簡単な問題に沢山触れて、自信をつけることか
らはじめる。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
誰かの役に立てること。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
教科書のはじめから、分からないところまで一
緒に読み進める。近道はない。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強は競争の手段ではありません。人生を豊か
にするためのものです。自分のペースで頑張り ましょう。私にそのお手伝いができれば嬉しい です。 |
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