名前 | みみぼん | 年齢 | 32歳 | 性別 | 男性 |
はじめまして。私は自治医科大学医学部を中退
し、現在はプログラマーとして働いています。 家庭教師は大学時代に約5年間の指導歴があり、 医学部をはじめとした難関大学受験から、地元の 中学生の補習指導まで幅広く行ってきました。 東京工業大学や東北大学、東京大学、自治医科 大学、慶応義塾大学などの難関大学の合格実績 があります。 また、中には学習障害をもつ生徒さんもおりまし たが、想像を遥かに越える成長をし、想定以上の ランクの志望校の合格を勝ち取ったりすることもあ りました。 合格は私の力ではなく、生徒さんの努力の賜物で はありますが、医学生という立場から学習障害に 向き合い、指導をすることができたということが 少しでも合格のためのお手伝いになっていたのか なと思っています。 |
ID | 30555 |
在籍(卒業)大学 | 自治医科大学医学部医学科中退 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 豊島区南大塚 |
指導可能都道府県 | 東京 埼玉 神奈川 |
指導可能地域 | 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 , 八王子市 , 立川市 , 三鷹市 , 府中市 , 昭島市 , 町田市 , 小平市 , 国分寺市 , 国立市 , さいたま市西区 , さいたま市北区 , さいたま市大宮区 , さいたま市見沼区 , さいたま市中央区 , さいたま市桜区 , さいたま市浦和区 , さいたま市南区 , さいたま市緑区 , さいたま市岩槻区 , 川越市 , 川口市 , 横浜市鶴見区 , 横浜市神奈川区 , 横浜市西区 , 横浜市中区 , 横浜市南区 , 横浜市保土ケ谷区 , 横浜市磯子区 , 横浜市金沢区 , 横浜市港北区 , 横浜市戸塚区 , 横浜市港南区 , 横浜市旭区 , 横浜市緑区 , 横浜市瀬谷区 , 横浜市栄区 , 横浜市泉区 , 横浜市都筑区 , 川崎市 , 川崎市川崎区 , 川崎市幸区 , 川崎市中原区 , 川崎市高津区 , 川崎市多摩区 , 川崎市宮前区 , 川崎市麻生区 , |
最寄り駅 | JR山手線 巣鴨駅 |
指導可能科目 | 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】生物, 【高校生】コンピュータ |
指導可能日時 | 平日18:30~ 土日祝日 応相談 |
希望時給 | 3000円~ |
出身中学校 | 信州大学付属長野中学校 |
出身高校 | 長野県長野高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2016年10月07日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
まずは割り切れるか割り切れないか、割り切れない 場合はどうなるのかを身近なキーワードで教えま す。 9個のお菓子を3人で分ける場合は余ることなくきち んと配りきれること、 では7個のお菓子を3人で分ける場合はどうか、 実際に手で物を分けるなどして余りがでてしまうと いうことを確認し、 では3人は何個ずつ食べられて、何個のお菓子が 余ってしまうのかを考えるようにします。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
なんといっても一人ひとりにあった学習計画や指導 が行えるという点です。 私は集団指導塾での指導経験もありますが、結局 は学校の授業の延長となってしまいがちです。 特に学習面で不安のある生徒さんの場合、「先生 が自分を見てくれている」という実感は安心感につ ながり、 集中力や学習意欲にも大きく影響してくると考えて います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
どんな生徒さんも1つは集中力の持続することがあ るものだと思います。 それがゲームであったり、おしゃべりであったり、音 楽であったりするかもしれません。 なるべくそのような面にアンテナを張り、逆にそれら の一見勉強と関係のないように思われることから 話を広げて学習面での集中力につなげていきたい と考えています。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
勉強は量より質とは言いますが、やはり質というの は目に見えないので意識しづらい部分があります。 また、どんなにすばらしい勉強方法を知っていたと してもたった5分でそれを実践するのはほぼ不可能 でしょう。 まずは量を高めるために毎日机に30分でも向かう 習慣をつけることが大事です。 そうやってまずは毎日の学習時間を確保できるよう になった上で、少しずつ質を高めていくことが大事 です。 勉強の習慣がないから勉強ができないのではなく、 勉強ができないから勉強の習慣がつかない生徒さ んがほとんどです。 勉強の習慣がない段階から密度の濃い勉強を強い てしまうと、ますます机から遠ざかってしまいかねま せん。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
正確には、勉強は目的ではなく手段だということを
伝えたいです。 勉強を目的にするとそのゴールを手にした瞬間ま た勉強する意味が分からなくなってしまいます。 受験、大学の勉強、就職、その後の生活、いろいろ な場面で勉強というのは生きてくるものです。 私が昼間行っているプログラミングとは基本的に英 語でひたすら計算式を書いているようなものなの で、 学生時代なぜ勉強するのか分からなかった数学も 英語も無駄にはなりませんでした。 当然そのほかの教科も仕事にしろ日常生活にしろ 案外役に立っていることが多いです。 勉強はあくまで手段であり、道具です。 受験にしろ就職にしろ、何かがしたいと考えたとき に使える道具は多いに越したことはありません。 いまはその時のために、今は色んな準備をしていく 必要があります。 ゲームが好きな子なら「レベル上げだったり装備集 めだったり、そういうものと同じこと」と伝えられるか と思います。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
学力や指導力ももちろん重要だと思います。 質問に対して歯切れの悪い回答をする教師はどう しても信頼しきれないでしょう。 しかしそれ以上にコミュニケーション力が大切だと 思います。 コミュニケーション力といっても、積極的に会話する ことが全てではありません。 お話好きな生徒さんもいれば、雑談が苦手な生徒 さんもいます。 長い目で学力を向上したいと考えている場合もあ れば、直近の試験のために必死になっている場合 もあります。 生徒さんの性格や置かれた状況をすばやく察して、 それぞれにあった関わり方ができること、 これが信頼関係を築く上で大切なコミュニケーショ ン能力ではないかと思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
高校時代、数学や英語をきちんと勉強してきたおか げでさまざまな面で役に立ちました。 大学に入ってからは英語の論文を読む機会も多け れば、実験の際に計算を行うことも多く有りました。 社会人になってからはプログラミングという、いわば 英語で数学の計算式を記述するような作業に携わ っております。 受験生のころはただ入試を突破するだけのものと 捉えてしまっていましたが、 今になって思えばあのころの努力が今色々な場面 で自分を後押ししてくれていると感じます。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
やはり大学受験です。 私は周囲のプレッシャーなどもあり医学部受験を し、結果的に合格して入学したわけですが、 個人的にはずっと基礎系の研究者になりたいと考 えており、学年が進んで臨床実習が始まるにつれ て このままでいいのだろうかと考えさせられるようにな りました。 客観的に見れば結果的には中退してしまい、数年 間の学習内容や学費は無駄にしてしまったかもし れません。 しかし、今はその学生生活でさまざまなことを学び、 結果的にプログラマーという全く違う分野で楽しく仕 事をしております。 医学部を選んだことで失ったことは確かにあるかも しれませんが、 それ以上に今やりがいのある充実した仕事をでき るようになり、良かったなと思います |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
旧帝大の理系学部や国公立医学部の受験対策に
は自信があります。 現役の際は東京大学理科2類や信州大学医学部、 防衛医科大学などに自分自身合格しており、 家庭教師をはじめてからも旧帝大理系や医学部受 験生を指導し、合格を勝ち取った生徒さんがいまし た。 また試験制度が特殊な自治医科大学医学部は私 自身合格して在籍していたこともあり、 面接のポイントや採点方式など細かい部分までアド バイスが可能です。 ただ忘れてはいけないのはこれらの実績は私個人 によるものではなく、あくまで生徒さんの努力の賜 物だということです。 私はそのサポート役として、過去問研究や試験情 報に詳しい上記の大学に自信があるというだけで す。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
今の家庭教師にもつながる部分はありますが、友 人と問題を作成して出し合うということをしていまし た。 ただ難しい問題をつくるのではなく、解いてみてなる ほど!と感心させるような良問を作るのは楽しかっ たですし、 友人の作ってきた問題も解いては新たな知識が入 ってきて勉強になりました。 加えて、友人の作ってきた問題を絶対解いてや る!という意地もあって勉強のモチベーションを保 つことができました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
仲介や派遣の場合、家庭教師の派遣元から不要な
教材等をご家庭で購入する必要が有る場合がござ います。 そのような教材は価格の割に内容が薄く、せっかく 一人ひとりにあった学習計画を練ることができると いう家庭教師の強みを活かせない場合が多いと感 じます。 私は既にお持ちの教材や学校の教材を中心に、 不足する部分はこれまでの指導の中で作成してき た独自のプリント等の教材を用いて指導を行うた め、 指導する側も教えやすく、ご家庭側の負担も無い形 で指導を受けることができます。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
Where there is a will, there is a way 私の父が私によく伝えてくれた言葉です。結局は能 力や環境ではなく、 本人のやる気次第で人生はいくらでも変えることが できるという父のメッセージだったようですが、 受験の際に悩んだりした場面でこの言葉を思い出 し、気持ちがぶれることなく努力し続けることができ ました。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
これはその時の状況に応じていくつかパターンがあ ると考えています。 基礎学力をつけるべき時、受験本番までまだ間が あるときなど比較的腰を据えて学習に取り組めると きは 一度わかるところまで大きく後戻りすることが大切 です。 教科書を見なくてもきちんと自分の口で定義や公式 を説明できるようになるまで、繰り返し基礎部分を 勉強します。 ただ、苦手科目ばかり勉強するのは精神的にストレ スにもなりますので、 時折得意科目を勉強して自信をつけることも大事で す。 一方、受験や試験まで時間が無いときやある程度 の基礎学力は身についている段階では基礎ばかり 取り組んでいてもすぐに結果に現れにくい部分はあ ります。 本来はこのような状況にならないよう学習計画を練 るべきですが、現実はなかなか計画通りにも進まな いものです。 このような時はまず得意科目をあと何点伸ばせる かを、過去問を解いたりしながらチェックし、そこま で得意科目の点数を上げます。 また苦手科目の中でも即効性の高い理科や社会 から、どれくらい点数を上げられそうかもチェックし ます。 その上で合格圏に満たない場合はなるべく効率を 重視して少しでも合格圏に届くような学習をします。 受験というのは極端な話、合計得点だけを競う点取 りゲームです。 時間がない状況から苦手科目を得意科目にする必 要はなく、苦手科目は最低限必要な点数まで上げ た上で、 得意科目で確実に安定して得点を取れるようにな ることのほうが重要です。 とはいえ苦手科目を完全に苦手なままにしておくわ けにはいきませんが、低めに設定した得点目標を つくり、 それを超えられた場合は得意科目にしてしまえない かを考えればよいのであり、 初めから苦手科目を得意科目にしなきゃいけない と気負う必要は経験上無いと思っています。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
私自身も成長できるという点です。難関大学受験生
の場合、指導内容そのものが高度になりますので、 間違いなく正確に、わかりやすく指導できるように、 自然と私もそれらの学習をするようになります。 また補習レベルの指導の場合は「いかにわかりや すく物事を伝えるか」という点で成長が期待できま す。 加えて、やはり一番のモチベーションは生徒さんや ご家庭からの「ありがとう」です。 指導が終わるときにその一言をいただけるよう精一 杯指導に努めていきたいと考えています。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
分からないところが分からない生徒さんはとても多 いです。そのための客観的な指標としてテストがあ ります。 テストはどうしても評価のためのものと捉えて点数 だけを追いがちですが、よく中を分析してみると苦 手な分野や苦手な項目が比較的はっきりと出てい るものです。 意識的に自分の苦手を分析するのが難しい生徒さ んにとっては、テストというのはとてもよく出来た自 己分析ツールとなります。 私からは初めのうちはその分析を行って生徒さん にお伝えし、少しずつテストの見方や分析の仕方を お教えして、最終的には自力で分析できるようにな ってもらいたいと考えています。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
実は勉強というのは内容が分かるようになると楽し いものです。楽しいと思えるようになるとどんどん成 績も伸びます。 勉強を楽しくできるようなお手伝いができればいい なと考えています。一緒にがんばりましょう! |
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