名前 | だい | 年齢 | 30歳 | 性別 | 男性 |
偏差値53の都立高校の劣等生(成績は「クラ
スで」32番。後ろから数えて8番目でした)か ら一念発起し、 早稲田大学に合格した経験を持ちます。ですの で、勉強が苦手な子の気持ちがとてもよく分 かります。 勉強の仕方が分からない子へ、自己の経験に 基づいた具体的なアドバイスでお助けができ ればと思います。 入学後は、そのノウハウを少しでも伝えるた めに大学が斡旋する家庭教師サービスに登 録、指導。 さらには某大手塾でチューターを2年間勤め て、さまざまなタイプの生徒に触れ合ってい ます。(勤続中) 国語、英語に関わらず読解問題を非常に得意 とします。私自身や指導した生徒が実践した効 果的な問題の読み解き方、 さらには自習方法を提示いたします。(授業以 外の時間も頑張れるように指導します!) ・指導実績 [家庭教師として] 中学1,2年生指導実績あり(国語・社会)→そ れぞれ定期テスト20点以上up 中学3年生指導実績あり(英検準2級) →合 格 高校3年生指導実績あり 1)(英語・現代文)センター試験模試の点 数で英語60点・現代文30点up [大手塾チューターとして] 毎週、たくさんの高校生(と、大学受験を見 据えている中学生)に対して、 質問対応や勉強相談を行っています。現在も勤 続中です。 |
ID | 30011 |
在籍(卒業)大学 | 早稲田大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 板橋区 |
指導可能都道府県 | 東京 埼玉 |
指導可能地域 | 千代田区 , 新宿区 , 文京区 , 江東区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , 江戸川区 , 戸田市 , 朝霞市 , 志木市 , 和光市 , |
最寄り駅 | |
指導可能科目 | 【中学生】 国語, 【中学生】英語, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】英語, 【高校生】政治・経済, 【高校生】倫理, 【高校生】簿記 |
指導可能日時 | 応相談(大学の授業がなければ調整可能) |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | (板橋区立中学) |
出身高校 | (中堅都立高校) |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2016年08月05日 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾はその場で「ツメコム」ことを重視するが、家
庭教師は講師がいない時でも有用な学び方を教え ることができる |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
・そもそもなぜ集中力が持続しないのかをよく
観察する。 ・一方的な授業にならないように、たくさん質 問をする。 ・(特に社会など)身近な具体例を提示して興 味を持ってもらう。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
まず何よりも「自分にも勉強ができる」という
体験をさせることに注力する。 最初は小さな目標からでも良い。例えば、定期 テストは良いきっかけになる。1科目でいいの で、最も早く伸びそうな科目を見つけ、その科 目の次の試験範囲を簡単なところから徹底的に 復讐する。そして定期テストで今までとったこ とのない高得点を取らせ、自信をつけさせる。 そうして自信のある科目を増やしていけば、勉 強が好きになり、自然と習慣もついてくる。 (その取り組みの中で勉強の仕方を学ぶことも できる) |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
・勉強をすることで誰かのためになることがで
きる人になれるかもしれないことを教える。 (具体例はその生徒の興味に合わせる) ・勉強をすると◯◯がもっと楽しく感じられる ようになるよ、と言う。(◯◯は、小説でも、 ゲームでも、スポーツでも。生徒に合わせたも ので説明。) |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
授業の前後や最中、生徒のためにたくさん考え、
時間と精神力を使っていることを授業それ自体や 自分の振る舞いから感じ取ってもらう。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
勉強を通じてたくさんの試行錯誤と努力を経験で
きたこと。そのお陰で、何事も深く考えるくせと 諦めないくせがついた。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
いわゆるGMARCH、早慶と呼ばれる大学群とそ
の程度のレベルの大学。自分が普通の高校から でも成績を伸ばした方法を個人の体験や指導の 経験を交え、説得力を持って教えることができ るから。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
時間ばかりかかり、意味のない勉強をなるべく
しないようにすること。勉強の息抜きというよ りは、勉強をすることによってモチベーション が下がらないようにする工夫をしていた。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
企業の都合に合わせた、生徒のためにならない指
導や雑務をしなくてよいこと。言い換えれば、生 徒のために自分の時間を最大限利用できること。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
ゆっくり、いそげ(急がば回れ) |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
自分ができなくなり始めたところを特定して、そ
れが本当に基礎であってもそこまで戻り、理解を 積み上げていくこと |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
・「◯◯(自分の名前)のおかげでできるよう
になりました」という言葉をもらえること ・生徒が成長した瞬間をその目で見られること (特にやる気が開花した瞬間を見る以上の喜び はありません) |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
現状をインタビューしたり(できない理由の細
分化)、ノートの観察をして、こちらの方から 苦手としているところを特定してあげる。その 後、分からないのはどこか、なぜか、どうすれ ばいいかを気づかせる |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
たくさんの生徒を見てきた経験を活かしながら
も、目の前の生徒様の状況をよく見て、それを 大切にし、適切なアドバイスをしたいと思いま す。なるべく要望に合わせて指導いたします が、最終的には、自分で勉強が楽しんでできる ようになるのが私の願いであり、使命です。道 のりは平坦ではないかも知れませんが、共に頑 張っていきましょう。 |
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