名前 | 理法 | 年齢 | 48歳 | 性別 | 男性 |
理学部を卒業したのは20年近く前、その後修士を取
得しました。大学院在籍中に数学で教員免許を取得 し、10年以上教職として働いておりましたので、指導 技術はプロと遜色ないと思っております。今年の4月 に京大法学部に入り直しましたので、文系理系問わ ず指導できます。ただ、英語・古文・漢文につきまし ては、依頼があればお引き受けしますが、私より上 手に教えられる方がいらっしゃると思います。 |
ID | 28459 |
在籍(卒業)大学 | 京大理学部卒・同院修士/現在法学部在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 京都府 |
住所 | 京都市左京区修学院 |
指導可能都道府県 | 京都 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | 修学院 |
指導可能科目 | 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】世界史 |
指導可能日時 | 水曜日を除く平日の18時以降、土休日 |
希望時給 | 3500円~ |
出身中学校 | 神奈川県公立 |
出身高校 | 神奈川県公立 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 その他 |
備考 |
大学院の専攻は、分子進化学です。教員免許は数
学です。 学費と生活費を稼がねばならない都合上、希望時給 を高く設定しております。ご容赦下さい。 |
登録年月日 | 2016年04月15日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
その生徒が何をわかっていないのか調べ、それに応じて指導をします。余りの概念がわかっていないのか、ユニットの概念がわかっていないのか、そもそも割り算や数の概念がキライなのか。躓きは色々考えられるので、生徒次第です。これ以上はお答えできません。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師は個に応じた指導ができる反面、その子に合わせすぎて、予定を消化しきれない恐れがあります。塾は一定のペースが課されますが、その分きめ細かさでは家庭教師に劣ります。対面が苦手な子だったり、生理的に教師を受け付けないことがある子には、必ずしも家庭教師が良いとは限らないと思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
学校でよくあることです。私は基本的に、気晴らしや雑談をしてメリハリをつけるタイプですが、プレッシャーを与えて緊張感を持続させることもあります。多動などの原因がある場合は、保護者の情報提供と協力が不可欠です。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
ケースバイケースです。勉強の面白さを伝えられるのがベストですが、成績アップによるモチベーションや、物欲を満たすといった即物的な対応が有効なこともあるでしょう。ご家庭との情報交換と協力体制が出発点としか言えません。本人の価値観によっては、習慣づけが不幸となる場合も考えられるので、無理強いは禁物と考えます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
私もわかりません。でも、勉強しています。私が勉強をやめてしまうことは、自分が人間であることを放棄することだと思っています。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
相手の要求をよく察して、それに的確に応えること。つまり、相手をよく理解するよう努めること。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
言葉にできるものではありません。私という人間を見て頂き、こういう人間になりたいと思ったら、生涯勉強を続けて下さい、くらいしか言えません。多分、途中で勉強を投げ出してしまった人とは、何かしらの違いがあると思います。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
理想に殉じようとしたこと。理想はときに、人を不幸にすること。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
東大と京大。受験科目が多い大学は、ひとつの科目だけでなく総合的にバランスをとりながら戦略を練らねばなりません。これは経験者でないとお伝えできないと思います。なお、今期は京大法学部に合格しましたが、センターが終わるまで医学部も検討に入れていたので、医学部受験もある程度わかっています。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
特にありません。みんな必死です。必死になれない人
は落ちるだけです。冷酷ですが、特にトップ層はそうい う競争下にいます。敢えていえば、辛いのは自分だけ ではく、日本中の全ての学生だと理解することではな いでしょうか。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
双方の合意が形成されての契約なので、柔軟性が高く、無駄なコストもかからないこと。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
勝つときは運。負ける時が実力。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
必死に努力すること。諦めないこと。自分の力で考え抜くこと。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
若い人の努力する姿、成長する姿を見るのが好きです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
わかっているところまで戻らせます。それが小学校まで戻ることになっても、そこから再出発しなければ決して解決しません。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
家庭教師に習うことで点数が上がることを期待している人は、私に限らず誰に学んでも失敗すると思います。最短経路は必要に応じてお教えすることもありますが、近道の連続はかならずあなたを衰えさせます。地力をつけねばならないところは、敢えて回り道することも必要です。
自分で勉強を継続することが大前提ですが、ひとりでは辛いので支えが欲しいとか、高校生レベルではどうしても気付きようのない問題の背景が知りたいといった人には、多少のお役に立てるかと思います。 |
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