| 名前 | MT | 年齢 | 24歳 | 性別 | 男性 |
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大学時代は４年間個別指導塾でアルバイトを、前職では集団授業を担当していました。自分自身中学・高校と成績に伸び悩んだ時期もあり、生徒様の気持ちを分かってあげられると思います。大学は教育学部で、教員としての心得、能力を培ってきました。
趣味は音楽やゲーム、野球で、勉強以外にもさまざまなお話が出来ると思います。 一緒に勉強できることを楽しみにしています。 |
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| ID | 2844 |
| 在籍（卒業）大学 | 滋賀大学 |
| 職業 | 社会人 |
| 都道府県 | 大阪府 |
| 住所 | 枚方市南樟葉 |
| 指導可能都道府県 | 大阪 京都 |
| 指導可能地域 | 高槻市 , 枚方市 , 八尾市 , 寝屋川市 , 京都市右京区 , 京都市伏見区 , 宇治市 , 向日市 , 八幡市 , 京田辺市 , 木津川市 , 大山崎町 , |
| 最寄り駅 | 京阪線くずは駅 |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学（文系）, 【高校生】英語, 【高校生】生物, 【高校生】日本史, 【高校生】政治・経済 |
| 指導可能日時 | 土日 |
| 希望時給 | 2000円～ |
| 出身中学校 | 聖徳中学校 |
| 出身高校 | 県立八日市高校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 その他 |
| 備考 | |
| 登録年月日 | 2010年05月16日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
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具体的に物(果物など)を挙げ、７コのものを３コずつの袋に入れると・・ |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
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塾は個別でも１対２が最高ですが、家庭教師の場合は１対１なので、時間の調整・進み具合など、気遣いなくその子に合わせられる。反面、マニュアルなどがないので宿題の分量等講師側が配慮すべきことが多い。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
| 中途半端ではなく叱るときはしっかり叱らないと、その後の指導がやりにくい。メリハリをつけることの大事さを、自分だけでなく、家庭と一緒にしつけたい。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
| 一日区切りで宿題を出す。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
| 直接役にたたないこともあるが、色々な問題の解き方を学ぶことで、考える力をつけることが大きくなってから必要になる。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
| 勉強以外のこともいろいろ話をしたりして、学習面だけでなく総合的にその生徒のことを知ること。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
| 学習したことを仕事にしているし、論理的に考える力がついたように思う。 |
| Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
| 単純にモチベーションがあがるし、責任をもってやろうという気になる。 |
| Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？ |
| 現実を見て考える。それ以外はたとえ励ましていようと逃げでしかないし、最悪の場合現実逃避になってしまう。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
| いろんな人とのつながりが出来るし、その生徒にとって人生で関わってよかった、と思えてもらえたら嬉しい。 |
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