名前 | たけ | 年齢 | 28歳 | 性別 | 男性 |
大学受験の頃は毎日勉強する習慣をつけ
、生活のリズムや勉強の進め方、工夫な ど、様々なことを考えてやりました。 ただ、一人一人勉強の取り組み方が誓う と思いますので、生徒さんにあった勉強 方法を一緒に見つけて行きたいと思いま す! また、熱心に、丁寧に勉強の楽しさを伝 えられるように頑張りたいと思います。 |
ID | 27435 |
在籍(卒業)大学 | 関西医科大学医学科在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 大阪市西成区 |
指導可能都道府県 | 大阪 京都 兵庫 |
指導可能地域 | 大阪市都島区 , 大阪市福島区 , 大阪市此花区 , 大阪市西区 , 大阪市港区 , 大阪市大正区 , 大阪市天王寺区 , 大阪市浪速区 , 大阪市西淀川区 , 大阪市東淀川区 , 大阪市東成区 , 大阪市生野区 , 大阪市旭区 , 大阪市城東区 , 大阪市阿倍野区 , 大阪市住吉区 , 大阪市東住吉区 , 大阪市西成区 , 大阪市淀川区 , 大阪市鶴見区 , 大阪市住之江区 , 大阪市平野区 , 大阪市北区 , 大阪市中央区 , 堺市 , 堺市堺区 , 堺市中区 , 堺市東区 , 堺市西区 , 堺市南区 , 堺市北区 , 堺市美原区 , 岸和田市 , 豊中市 , 高槻市 , 守口市 , 枚方市 , 茨木市 , 寝屋川市 , 松原市 , 和泉市 , 柏原市 , 門真市 , 摂津市 , 東大阪市 , 泉南市 , 交野市 , 京都市北区 , 京都市上京区 , 京都市左京区 , 京都市中京区 , 京都市東山区 , 京都市下京区 , 京都市南区 , 京都市右京区 , 京都市伏見区 , 京都市山科区 , 京都市西京区 , 向日市 , 長岡京市 , 八幡市 , 京田辺市 , 京丹後市 , 西宮市 , 伊丹市 , |
最寄り駅 | 四つ橋線花園町駅 御堂筋線動物園前駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】政治・経済, 【高校生】倫理 |
指導可能日時 | 火曜日18時〜。土曜日の〜14時、20時〜。日曜日全日。 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 豊中第六中学校 |
出身高校 | 豊中高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 | |
登録年月日 | 2016年01月26日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
ケーキなど、具体的なものを出して、
7つのケーキを3人でおんなじ量だけもらう。などと例を出しながら一緒に考えていきます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師の場合、責任が全て自分自身にあるので、真剣に、親身になった指導ができると思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
メリハリをつけます。
休憩を入れながら進める、などです。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
少しずつ家庭でやってもらう課題の量を増やしていきます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
将来の可能性を広げるため。というと思います。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
コミュニケーションです。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
希望の学部に入れたことです。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
ルーティーンをつくることです。また、時間ではなく量で日々の勉強量を決めていました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
責任が大きい分、教える側もやる気が出ます。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
一緒に丁寧に、根気強く弱点を探してい
きます。 |
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