名前 | ともひろ | 年齢 | 27歳 | 性別 | 男性 |
「千里の道も一歩から」目標を達成する
ために、共に最初の一歩を踏み出しまし ょう!もちろんゴールするまでにはいろ いろな困難が立ちはだかると思いますが 、一緒に楽しく最後まで諦めず一生懸命 頑張りましょう! |
ID | 25847 |
在籍(卒業)大学 | 京都大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 京都府 |
住所 | 京都市左京区 |
指導可能都道府県 | 京都 |
指導可能地域 | 京都市北区 , 京都市上京区 , 京都市左京区 , 京都市中京区 , 京都市東山区 , 京都市下京区 , 京都市南区 , 京都市右京区 , 京都市伏見区 , 京都市山科区 , |
最寄り駅 | 出町柳駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】倫理 |
指導可能日時 | 火・金 の18:00~ 土の15:00~ 日の10:00~22:00 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | 千葉県立東葛飾高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
その他 |
備考 | |
登録年月日 | 2015年09月22日 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾では決まったカリキュラムがあり、ま
た、生徒一人一人を隈無く見ることが実 際にはできないため、生徒の苦手な分野 をないがしろにしたり、得意な分野の成 績を伸ばしきれない可能性があります。 しかし、家庭教師は生徒一人の性格や学 習意欲、ペース、目的によっても指導の 仕方を変えることができます。そのため 、受験対策なのか、成績アップなのか、 苦手な教科対策なのかなどに伴い、個々 の性格、学習ペース、得意教科、苦手教 科など総合的に検討し、個別に時間をか けて指導をすることができます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中力の持続しない生徒を指導する際に
気を付けること。 ・集中力の持続時間が終わる前に休憩を 取り、雑談、ストレッチ、軽い睡眠や食 事などをして生徒がリラックスすること を一番に心がけます。人間の最大の集中 力の持続時間は90分と言われていますが 、一度に90分集中力してしまうとその後 集中できなくなってしまいます。そのた め、生徒にあった無理のない時間で区切 ることで、生徒の集中力がトップギアの 状態で勉強できるように気を付けます。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
一つ目は、部屋・机の勉強環境を整える
ことです。部屋に勉強道具しかないと「 集中しなきゃ」と思わなくても自然と集 中できるようになります。二つ目は、五 分だけやってみることです。5分だけ勉強 すればいい、という気持ちで勉強をして みると気軽に始めることができます。5分 だけ、と決めて勉強を続けてみると意外 に続けられることがあります。三つ目は 、毎日の勉強ノルマをリストアップし、 一つ一つの勉強が終わったらそのリスト を塗りつぶすことです。ゲーム感覚で楽 しいため、効率よく勉強できます。四つ 目は、時間割りを作ることです。何を勉 強すればいいかわからず、なかなか勉強 できない時はとても有効です。五つ目は 、好きな科目から勉強を始めることです 。好きな科目から始めることで勉強それ 自体が好きになり、苦手科目にも手をつ けやすくなります。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
勉強を通じて「集中力」「考える力」「
情報を正しく読み取る力」を身に付ける ことができます。そうすることで、大人 になって仕事を選ぶとき、選択の幅が広 がります。その時にベストな選択ができ るための訓練でもあります。その他にも 、国語で身につけた表現力で、社交的な 大人になれます。算数・数学で身につけ た論理力で、物事を筋道立てて考えられ る大人になれます。勉強を進めるうちに 、それまで気付かなかった自分の得意・ 才能に出会えます。高校・大学と進学す る中で、たくさんの人と出会えます。 海 外旅行のときに、英語が役に立ちます。 これらは勉強のメリットのごく一部でし かありません。勉強をすることで人生を 自分で切り開いていくための力を身に付 けることができるのです。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒との信頼関係を築くためには、コミ
ュニケーションが最も重要だと考えます 。授業がひと段落した時や、休憩時間な どに、学校での話や、趣味についてなど の話などをしたりして生徒とコミュニケ ーションを図ることが大切だと思います 。また、コミュニケーションをする上で 必要なのは笑顔です。人間第一印象が大 事といいますが、それを左右するのが顔 の表情です。生徒は、どんな先生が来る のかなと期待半分、子供特有の警戒心半 分を持っていると思います。その警戒心 をはじめからなるべく持たせないための 武器が笑顔です。さらに、生徒の目線に 合わせて、挨拶する時などは膝を曲げて 顔が同じ高さにくるようにするなどの工 夫も必要だと思います。一方でいくら普 段の授業パフォーマンスが良くても、遅 刻や無断欠勤をすると信頼関係は失って しまうため、基本的ではありますが、時 間厳守も信頼関係を築く上で大切だと思 います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
勉強し続けてきたことで、 新しい価値観
、新しい知識、新しい物の見方が身に付 き、人生における選択肢を増えたことで す。学んだ知識が直接役に立つことはほ とんどありませんが、勉強する中で身に つけられる思考能力や目標設定能力、計 画策定能力、情報処理能力を得ることが できました。これらは社会に出てからも 重要なスキルであると思います。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
高校の行事の一つである大学の講義体験
に遅刻したことです。遅刻連絡をしなか ったために、教師が学校内を探し回りま した。また、講師の方が私の遅刻のため に講義を15分ほど遅らせて始めてくれま した。講師の方、学校の職員、他の生徒 に大きな迷惑をかけました。その出来事 を通して学んだことは「時間などの確認 は、分かったと思っても用心深く何度も 行うこと」、「何かあったら連絡するこ と」、「時間に余裕を持って行動するこ と」です。この3つはよく言われること ではありますが、案外自分がその場面に 立つとできないものだなと痛感しました 。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
受験対策の指導で自信を持っている学校
は京都大学(理系)です。私は京都大学を高 校二年生の頃に目指し始めました。その 時から京都大学に向けて日々の勉強計画 を立てて来ました。京都大学の受験にお けるセンター試験の勉強法から合格平均 点越えの点数をとるための二次対策まで 網羅しました。そのため、京都大学独特 の英語の試験の確実な点数の取り方をは じめ、数学の満点と部分点を取る設問の 見極め方、物理の設問の読み方と解答の 進め方、化学の数多くの裏技、古文の点 数の稼ぎ方等々、各科目それぞれに違っ た対策を持っています。これらの京都大 学受験の情報量こそが、受験対策の指導 で自信を持っている大学が京都大学であ る理由です。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
モチベーションを維持させる方法は三つ
あります。一つ目はポジティブ・エンジ ンです。これは何か一つのことを達成し たときの様子を具体的にありありとイメ ージすることです。具体的に想像すれば するほどモチベーションが上がり、効率 よく勉強を進められす。二つ目はネガテ ィブ・エンジンです。これは勉強をしな かったことによるネガティブな結果とそ の姿をありありとイメージすることです 。私の周りにもこの方法を使っていた人 が多いです。三つ目はエンジョイ・エン ジンです。これはマンネリなどを防ぐた めに意図的にゲーム感覚などの刺激を持 ち込むことです。例えば、誰かと競争す るとか、ある問題に制限時間を決めて、 その時間内に解けるようにするなどして 、気持ちを高めるやり方です。この三つ を上手くコントロールすることができれ ばモチベーションを保ち続けることがで きます。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
ご家庭、家庭教師の双方が納得のいく料
金を設定できることや、 生徒の授業方針 や時間帯などを自由に決めることができ 、とっさの事態にもすぐに対応できる所 だと思います。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
好きな言葉は、「あなたがなんとなく過
ごした今日は昨日誰かがあれほど生きた いと願った明日」です。これは「カシコ ギ」という韓国の小説に出てくる一説で す。何の記念日でもないようなただの平 日。しかしそんな平凡な一日を望んで、 叶わなかった人が地球のどこかにいます 。そんな風に思うと、何気ない一日もム ダに出来ないと思えてきます。一日一日 を大切に、そして後悔のないような充実 した毎日は、自分の気の持ちようによっ て大きく変えることが出来ます。そのた めにもこの言葉をいつも思い出していた いです。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手科目を克服するためには二つの段階
があります。一つ目は、「接する回数を 多くしたことによって、嫌悪感が親近感 に変わる」という単純近接効果を利用す ることです。これを勉強で生かせば苦手 を克服することができます。ちょっとし た隙間時間に苦手科目のテキストや参考 書を見ます。真剣に見る必要はなく、ぱ らぱらと見るだけでいいのです。そのよ うにしているうちに、苦手科目に対して の嫌悪感が薄れてきて、徐々に親近感に 変わっていきます。ポイントは、1日のな かで、苦手教科のテキストに触れる回数 をできるだけ多くすることです。二つ目 は、基本からおさらいすることです。苦 手科目に対して親近感がわいてきたら、 徐々に勉強時間を伸ばしていきます。あ る程度の時間を確保できるようになった ら、まずは簡単なところから開始します 。それから、自分の状況を自覚し、一段 一段、階段を上るようにして学習を進め ていくことが最良の苦手科目克服法とな るのです。無理のない正しい勉強方法に よって、苦手分野の勉強が楽しいと感じ るようになったときこそ、苦手科目を克 服できた瞬間です。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒が成長するのを見れる時です。勉強
を少しでも理解できたり、面白いと感じ てくれることがモチベーションに繋がり ます。「あ!わかった!」そのたったひ とことで私は充実感と達成感で満たされ ます。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
どこまでわかるのかを生徒とはじめから
丁寧に確認し、問題箇所を見つけます。 問題箇所を見つけ次第生徒がわかるまで あらゆる方法でゆっくり時間をかけて説 明します。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
私はある一流講師に出会うことで京都大
学に合格しました。その指導技術や独自 の理論、数知れない技を今度は私が伝え る番です。偏差値が届かない学校への奇 跡の合格をさせる原動力として頑張りま す! |
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