名前 | moeko | 年齢 | 33歳 | 性別 | 女性 |
これまでに小学生、中学生、高校生の3名の生徒さんへの指導経験があります。
明るく前向きな性格なので、楽しく授業を展開してい きたいと考えています。 生徒さんがよりよい勉強法を見つけ、勉強に積極 的に取り組むお手伝いができるよう、精一杯努力し て参ります。 中学高校では吹奏楽部に所属し、勉強との両立をしてきました。部活動との両立は大変ではあります が、どちらも諦めずに取り組むことを勉強面からサ ポートしていきたいと考えています。 どうぞよろしくお願いいたします。 |
ID | 2415 |
在籍(卒業)大学 | 九州大学大学院理学府在学中 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 福岡県 |
住所 | 福岡市早良区 |
指導可能都道府県 | 福岡 |
指導可能地域 | 福岡市東区 , 福岡市博多区 , 福岡市中央区 , 福岡市西区 , 福岡市城南区 , 福岡市早良区 , |
最寄り駅 | 福岡市営地下鉄 室見駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】化学, 【高校生】生物, 【高校生】地理 |
指導可能日時 | 月~金:19:00~23:00 土:9:00~23:00 |
希望時給 | 1500円~ |
出身中学校 | 公立 |
出身高校 | 公立 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 |
時給については相談しながら決めさせてください。
|
登録年月日 | 2014年07月15日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
具体的な絵を描いて、視覚的に割り算のイメージを理
解してもらいます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
生徒さんがどこでつまづいているかが「詳細に」わ
かること。 例えば数学なら、計算過程一つひとつをたどって解 説することができます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
こまめに休憩をはさむこと。
休憩時に部活動の話や学校の話、趣味の話などをして、生徒さんが楽しく、いい気分で息抜きができるようにすれば、その後もいい気持ちのまま勉強を再開できると思うからです。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
日割りでスケジュールを組み、宿題を行う日を決める。
小学生の生徒さんを担当していた時は、実際に日割りでスケジュールを組んでいました。 生徒さんの習い事や学校との兼ね合いも考えながら、授業時間中に生徒さんと一緒にスケジュールを組むことで、宿題を忘れることが減り、少しずつ学習習慣をつけることができました。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒さんの立場で物事を考えること。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
志望大学で勉強できていること。
周りは自分より勉強ができる人ばかりで、ついてい くのも大変ではありますが、とてもいい刺激になって いると感じています。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
図書館や自習室などを積極的に活用すること。
勉強が辛い時こそ、あえてそのような場に行くこと で、 勉強に取り組みやすくなったり、モチベーションを維 持 することができたりしました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
急なキャンセル、振替が可能な点。
以前会社を通して家庭教師をさせて頂いていたこと もありましたが、振替や授業回数の管理がシステム 化されており、融通が利きにくいと感じたことがあり ました。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
行動は必ずしも幸福をもたらさないかもしれない
が、 行動のないところに、幸福は生まれない。 (ベンジャミン・ディズレーリ) 受験生の時の担任の先生にいただいた言葉です。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
小さな目標を多く作ること。
私自身、高校生の頃の勉強面での大きな目標は 「志望校への合格」でしたが、 少し小さな目標に「習熟度別クラスで上のクラスへ 行くこと」を、 さらに小さな目標に「毎授業の小テストで満点をとる こと」を設定して、勉強に取り組んでいました。 大きな目標までは道程が長いので、自分がどのよう に進めばよいのか分かりにくいですが、小さな目標 を多く設定することで、自分がいま何をすればよい のかが分かりやすくなったように思います。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
何度も何度も教えて、やっと分かってもらえた時の笑
顔。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
生徒さんと一緒に問題を読むところから始めて、どこ
で分からなくなったのかを探します。 |
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