名前 | ナオタケ | 年齢 | 27歳 | 性別 | 男性 |
高校1年の頃は全く勉強せず、学内最底
辺の成績であったが、効率の良い学習方 法、モチベーションの維持等を模索し、 高校2年の冬には上位2割の中に入ること ができた。 また、そのような経験からわからないと いう気持ちにも十分理解している。 |
ID | 24111 |
在籍(卒業)大学 | 大阪府立大学工学部在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 寝屋川市 |
指導可能都道府県 | 大阪 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | 寝屋川市 香里園 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 月の18時以降 水・金の16時以降 |
希望時給 | 1500円~ |
出身中学校 | 大阪府立第十中学校 |
出身高校 | 大阪府立大手前高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
|
備考 | |
登録年月日 | 2015年04月18日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7本の鉛筆を用意して、3本ずつに分けます。それから「かたまりが2つと余りが1本」という視覚的にとらえられるようにしてから教えます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
どちらにしても場合によりますが、勉強する場所が違う、ということが大きいと思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
予習復習の時間を最初は短く設定してから、それが達成できればほめて、徐々に増やしていきます。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
とりあえず机に座ってもらい、好きなことをしてもらいます。それから少しずつ勉強へと移行し、習慣をみにつけてもらいます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
将来の選択肢を広げるために勉強は必要だということを中心に勉強の重要性を伝える。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
大学受験で国公立に進学することが出来たこと。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
大阪府立大学、京都工芸繊維大学
実際に過去問を解き、合格したから。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
定期的に勉強場所をかえる。
睡眠時間を確保する。 運動する。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
なんといっても悪質な教材販売、高額な月謝を払わなくても良いという点。
また、指定のカリキュラムがないので生徒にあわせた柔軟な対応が可能である。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
千里の道も一歩から。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
基礎の反復を、具体的な目的意識を持って行う。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
その子が楽しく勉強ができて成績が伸びればこれ以上嬉しいことはないと思います。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
最初から順に確認していきます。
また、その問題が生徒の能力に合っているかも確かめます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強はすればするほど楽しくなります。
コツさえつかめばどんどんできるようになると思いますので、是非一緒に頑張りましょう! |
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