名前 | たかし | 年齢 | 35歳 | 性別 | 男性 |
昨年度まで三重県の中学校で教諭として3年間働いて
いました! 雑談も交えながら、自分の力で解ける喜びを、いっ しょに感じられるように頑張りましょう^^♪ |
ID | 21992 |
在籍(卒業)大学 | 三重大学卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 京都府 |
住所 | 京都市下京区 |
指導可能都道府県 | 京都 |
指導可能地域 | 京都市中京区 , 京都市東山区 , 京都市下京区 , |
最寄り駅 | 四条大宮 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【高校生】 国語(現代文) |
指導可能日時 | 平日~22:00 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | 三重県立松坂高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 その他 |
備考 | 平日であれば午前からでも受け付けます。 |
登録年月日 | 2014年10月13日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
①まず、どこまでなら分かるか聞く。
②「6÷3=2」について確認。 ③②に1だけ加わったものが7なので、 →「7÷3=6÷3+1 =2あまり1」 ④少数・分数を習っていれば、あまり1の計算につ いても考える。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
子どもの自身のペースで勉強を進められる点。
個人なので、教師も常にその子について考えることが 出来る点。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中できるところまで頑張る。ピタッと休む。また始め
る。というようにメリハリをつけること。 苦手な集中が頑張れたら、それをほめること。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
一日5分、一問でもいいから、絶対に毎日やる。
開始時間だけは決めておく。テレビを見ながらでも可。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
分からなくて当然。日常使う知識もあれば使わない
知識もあるし、今の時点で必要を感じることは少な いと思うから。 それでも、将来自分がなりたい仕事に就くために必 要になることがあるかもしれない。少なくとも仕事を する習慣を身につけておく必要はある。 ただ、それよりも思うのは、勉強は本当は「面白い こと」なんだよ、ということ。なぜなら、勉強の科目は それぞれ大きな学問のなかの端っこだから。 「学問」というのは、ある人たちが「これは面白い!」 と思って研究を重ねたものの集まりです。つまり、 本来勉強は誰かが命をつぎ込むくらい面白い何か がつまっているものなんです。 だからもし、自分なりの面白さを見つけることが出 来たなら、理由なんかいらなくなるんじゃないかと思 います。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
頑張りを認めること。雑談。正面から話すこと。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
先日海外に行ったときに、急きょ一人旅になったの
ですが、片言の英語でなんとかひと月過ごすことが 出来ました。 そしてその時、毎日少しずつ単語や言い回しを思い 出していくのがとても嬉しかったです。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
勉強する時間と場所を決めることと、将来なりたいこと
を決めること。休日や休憩に思いっきり遊べるように 勉強すること。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
臨機応変な対応が可能なこと。煩雑な処理が少ない
こと。安さ。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
人それぞれに花あり。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
他人の点数を気にしない。自分が前よりどれだけ分
かるようになったかを考える。 「科目の面白さ」について、少し気にしながら勉強し てみる。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
子どもと関わることが大好きなこと。いっしょに「分かっ
た!やったー!」というときの喜びを味わいたい。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
「じゃあ、どこまでなら分かるかな?これは?これ
は?」と言って、分かるところを固めていく。残りはわ からないところ。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
「自分は無理!わからん!」と言う子も、別室で一
緒に課題に取り組んでみるといつの間にか真剣に なって「やった!わかったー!」と喜び合う、というこ とが先生をしていたころたくさんありました。 一つ一つ、分かる喜びを、一緒に感じましょう! |
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