名前 | ぴま | 年齢 | 31歳 | 性別 | 女性 |
明るくポジティブな性格で、人と話すのがだいす
き です。 また、音楽と旅行が趣味で、常に新しいことを知 り たいという好奇心にあふれた人間です。 高校受験、大学受験を乗り越えてきました。 勉強は大変でしたが、一生懸命まじめにやったお かげで、今自分がもっともやりたいことをできて い ると実感しています。 そのような経験からも、勉強の大切さや楽しさを 伝 えていけたらと思っております。 学習塾で4年間個別指導の講師をしており、今ま で中学生から浪人生まで、また内容も、学校の復 習から受験対策まで幅広く対応してきました。 中学・高校の国語の教員免許を取得予定で、将 来は教員になることも視野に入れています。 生徒さんに一方的に「指導」するのではなく、コ ミュ ニケーションをとりながら教えることを常に意識 し ています。 |
ID | 21501 |
在籍(卒業)大学 | 大阪大学大学院在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 京都府 |
住所 | 京都市西京区 |
指導可能都道府県 | 京都 |
指導可能地域 | 京都市北区 , 京都市上京区 , 京都市左京区 , 京都市中京区 , 京都市東山区 , 京都市下京区 , 京都市右京区 , 京都市西京区 , 向日市 , 長岡京市 , |
最寄り駅 | 阪急上桂駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】地学, 【高校生】世界史, 【高校生】地理 |
指導可能日時 | 日曜日 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 京都市立桂中学校 |
出身高校 | 京都市立堀川高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 その他 |
備考 | |
登録年月日 | 2015年05月05日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
実際にその場にあるもの(鉛筆など)を7つ並べ、3
つ に分けてもらう。 それぞれ2本ずつが3組あり、1本余ることを自分 で 確認させ、7÷3=2…1という式と結びつける。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
解き方のヒントなどを少しずつ言って、会話しな
がら 一緒に問題を解く。 「10分だけがんばってみよう」「あと2問だけや ってみ よう」と具体的な数字を示して、机に向かわせ る。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
自分が将来どんな人間になりたいのか、どうやっ
て 自分だけの人生を生きるのかを探すため。 今はまだ実感がわかへんかもしれんけど、勉強や っといて損なことなんか一つもない。 勉強すればするほど、自分の人生の選択肢は大き く広がるから、そのための試練です、今は。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
対話。
勉強のことだけでなく、日常の話も含め、お互い にたく さん言葉を交わすこと。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
現在、大学で自分がもっとも学びたかった分野を
思い 切り勉強できていること。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
大学受験の際に3年間目指していた第一志望校に
落ちたこと。 しかし、最後まであきらめずに勉強し続けた結 果、 後期試験で別の大学に合格し、今では自分がずっ と学びたかったことを思い切り勉強できる環境に い る。 最後まであきらめなければ、ぜったいに自分と縁 の あるところへ行きつくのだということを学んだ。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
入学後の理想の自分を思い浮かべ、楽しい想像を
た くさんすること。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
個人対個人ということで、全責任を家庭教師が負
うこ とになり、業者を通すよりも責任感が生まれ、そ れに よって教師と生徒の信頼関係もより強くなるとい う点。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
わからないところはひたすら質問し続けること。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒が理解してくれたときの「あっ」という表情 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
その分野の最初の部分の問題を解かせ、解けたら
次 の問題に進み、それを繰り返してつまづく部分を 見つ ける。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強は大切です。
でも、一人でやるのはどうしても難しいという経 験 は、わたしにもありました。 そんなときは、ぜひ頼ってください。 あなたとたくさん言葉を交わして、進んでいけた らと 思っています。 |
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