名前 | 太郎丸 | 年齢 | 66歳 | 性別 | 男性 |
年齢58歳。学歴はありません。大阪電気通信大
学中退です。しかし、浪人時代から個人塾を始 め、その後断続的ではありますが、家庭教師、 塾講師を延べで35年以上続けて来ました。家庭 教師では珍しい進路指導可能です。近隣の私立 中高(一部の学校にはコネクションも有)、府 県立高校・大学受験の進路指導できます。 特に中学受験、高校受験での数学、理科、大学 受験の数Ⅰ、数A、数Ⅱ、数Bの指導では最高 水準の家庭教師です。 送迎、飲食物の提供は一切不要です。駐車スペ ース(小型車)の確保はお願いします。 無料体験授業(1科目90分)が可能です。 |
ID | 20003 |
在籍(卒業)大学 | 大阪電気通信大学 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 和歌山県 |
住所 | 橋本市 |
指導可能都道府県 | 和歌山 奈良 大阪 |
指導可能地域 | 橋本市 , 紀の川市 , かつらぎ町 , 九度山町 , 高野町 , 大和高田市 , 五條市 , 御所市 , 生駒市 , 吉野町 , 下市町 , 十津川村 , 河内長野市 , 大阪狭山市 , 千早赤阪村 , |
最寄り駅 | JR和歌山線 下兵庫駅 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 現在の空きは月曜日です。 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 和歌山県伊都郡九度山町立九度山中学校 |
出身高校 | 和歌山県立橋本高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 |
小学生から社会人まで、健常者から身体に障害の
ある方、不登校の生徒さんも教えています。基礎 からでも、大学受験レベルでも、楽しく、時には 厳しく指導できる家庭教師です。現役の大手塾講師で も あるため、最新の進学情報にも精通しています。 |
登録年月日 | 2016年11月28日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
何が分からないのかによります。割り算そのものが
理解 不十分なら、「4÷2」など正の整数で割り切れる基 本 の割り算から演習します。「7÷3」の割り切れない部 分 が分からないのであれば、割り算と分数の説明で す。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
「集中力の持続しないレベル」にもよりますが、一般
的に は5分、10分、15分単位で明確に区切って、課題、 演 習、説明、雑談などを切り替えます。ただ、中学生 以 上では、いつまでも集中力10分では困りますので、 徐々に課題・演習時間を延ばしていく方向でしょう。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
勉強をするのは自分の可能性広げるためです。
若さはそれだけであらゆる可能性を持っています。 確か に、生きていく上で、学力は幾つかある一つの要素 でし かありません。実際に中卒で日本の総理大臣にな った 人もいます。しかし、学力が高ければ可能性が広が るの も事実です。 たとえば、高校3年になって何かに感動し医師にな りた いと思ったとします。しかし、その時の学力が医学 部進 学には遠く及ばなかったら、その希望は達成できな いで しょう。これは極端な例ではありますが、勉強する (=学 力を向上させる)ことは、自分の可能性を広げるこ と、つ まりやりたいことが見つかった時に、その目標まで の距離 を縮めることなのです。 また、本当のところ、中学校で学ぶ数学レベルで も、実 社会で直接的に必要性を感じない大人も多数いら っし ゃるでしょう。 しかし、数学で学ぶべきは論理的推察とその構成 なの です。日本語は元々ファジーな言語ですし、日常会 話 ではそれで良いのですが、仕事などで論理的会話 が必 要な時には対応できる能力を身に着けるのが数学 を学 ぶ理由です。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
「時間」です。そこは子供も大人も同じです。大人同士
の人間関係と同様、一朝一夕で信頼関係は築けませ ん。一歩一歩互いが努力して築くものです。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
智弁学園中学校・高等学校、初芝橋本中学校・
高等学校。指導した生徒さんは今まで全員合 格。 府・県立高等学校も指導した生徒さんは今まで全 員 合格(正直なところ、ご本人の本心からの第一希望 で はなかった生徒さんもいらっしゃると思いますが、志 望校 決定の最終判断までご指導できます) これらの私立中学校・高等学校及び大阪府、和歌 山 県、奈良県の高等学校出題傾向は熟知しています の で、自信を持って指導できます。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
ポイントは二つ。それを平行して行うことです。
一つは分かるところまで戻って、そこから問題をこ なしな がら積み上げること。 もう一つは、分からないところとは関係なく、今学校 で習 っているところを新たなスタートラインと考えて、勉 強する こと。 「苦手科目は基礎から」と基本部分に戻るだけで は、モ チベーションが続きません。今習っていることが分 かること が一番重要です。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
「生徒さんの進歩」以外ないでしょう。もちろん、「定
期テ ストの成績が上がった。」ということは重要ですが、 私にと っては徐々にでも、「勉強のやり方が分かって来 た。」と か「何で勉強するのか分かって来たで。」と感じて頂 けた ら、大きなモチベーションです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
これは特別なことではありません。特に理科や数学
など 俗に理科系と言われる科目を苦手にしている生徒 さん は、普通に「分からないところが分からない」ので す。 逆に「分からないところが分かる」なら、家庭教師も 塾も 不要で、分からないところを参考書などで復習でき る学 力的素地があることになります。 「分からないところが分からない」生徒さんのために 家庭 教師がいると思っています。具体的には単元全体 の理 解度チェックをして、分からないところを一つ一つ指 導し ていく方向です。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
月並みですけど「一緒に頑張りましょう。」です。親
御さん でもない、学校の先生でもない、塾の講師でもな い・・・家 庭教師にしか伝えられないことがあります。 |
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